Masaru Ibuka Om Tidlig Barndomsutvikling

2024 Forfatter: Harry Day | [email protected]. Sist endret: 2023-12-17 15:51

"Fra mitt ståsted er hovedmålet med tidlig utvikling å forhindre ulykkelige barn. Barnet får god musikk å lytte til og blir ikke lært å spille fiolin for å vokse ut av ham som en enestående musiker. Han lærer et fremmed språk å ikke ta opp en strålende språkforsker, og ikke engang å forberede ham på en "god" barnehage og barneskole. Det viktigste er å utvikle barnet sitt ubegrensede potensial, slik at det blir mer glede i livet og i verden."

(c) Masaru Ibuka

Masaru Ibuka er en utmerket talentfull ingeniør, en av grunnleggerne av Sony Corporation, samt arrangøren og lederen av den nåværende Early Development Association, som er kjent for sine metoder.

Barn som er oppvokst i Ibuki -stil, er fantastiske til å tegne, danse, telle, lese, svømme, beherske fremmedspråk, spille og til og med komponere symfonisk musikk. Samtidig, noe som er veldig viktig, er disse barna også perfekt sosialisert og tilpasset.

Den allment kjente boken av Masaru Ibuki "Det er for sent etter tre"

Dette er det samme mottoet, credo, slagordet som er guidet på Ibuki -skolen.

Interessant motto, ikke sant?

"Etter tre er det for sent": vi lytter og husker

• Ingen barn er født et geni, og ikke ett er en tosk. Alt avhenger av stimulering og grad hjernens utvikling i de avgjørende årene av et barns liv.
• Hvis du ikke legger et solid fundament helt fra begynnelsen, er det ubrukelig å prøve å bygge en solid bygning: selv om den er vakker på utsiden, vil den fortsatt falle i stykker fra en sterk vind eller et jordskjelv. Utvikling fra de tidligste årene, og til og med måneder, dette er slik fundament … Det må gjøres sterkt helt fra begynnelsen, for det er umulig å begynne å bygge fundamentet når bygget er klart.
• Øynene eller nesen arves av barnet ditt og uttrykket i ansiktet hans - dette er speilet som gjenspeiler forholdet i familien.
• Småbarnsutvikling ofte koker ned til å stappe et barn med informasjon eller lære å lese og skrive i en tidlig alder. Men enda viktigere - uh utvikle deretter evnen til å resonnere, evaluere, oppfatte. Det er ingen spesielle programmer for dette, og bare hvordan foreldrene oppfører seg, hva de gjør og føler, hvordan de snakker med babyen, kan forme barnets personlighet.
• Hvis foreldre blir syke, vil de selvfølgelig gjøre alt for å unngå å smitte barnet sitt, for eksempel å ikke holde ham for tett i armene eller ta på seg en gasbind. Men av en eller annen grunn er vi ikke alle bekymret for at vi ikke skal gi våre ikke så gode egenskaper videre til barna våre.

La oss utdanne barna våre ved vårt eget eksempel

Masaru Ibukas råd

Masaru Ibuka oppfant ikke nye pedagogiske spill og leker, som mange andre metodologer, men han ga mange veldig nyttige råd.

1. Lær vers utenat. Barnets hjerne er i stand til å beholde fra 100 til 200 korte dikt. Jo mer intensivt minnet brukes, jo bedre fungerer det og utvikler det. Barnets memoreringsevner må trenes mens det finner glede i repetisjon. Det er tilfeller der to år gamle småbarn resiterte alle Chukovsky utenat, mens jevnaldrende ikke kunne huske quatrain om gråtende Tanya.

2. Ta babyen i armene. Kommunikasjon, fysisk kontakt med foreldre påvirker ikke bare babyens intelligens, men danner også en lydhør, mottakelig person. Og generelt - det kan ikke være for mye kommunikasjon, interaksjon med foreldre. En nyfødt kan ikke skjemmes med felles søvn og hengivenhet.

3. Diversifiser aktivitetene dine. Det er mer nyttig for et barn å prøve seg på en rekke aktiviteter, med et så bredt spekter av emner som mulig, enn å fokusere på én ting. På den annen side, hvis han lykkes på ett område, vil det gi ham selvtillit, og han vil bli mer vellykket i andre sysler.

4. Gi barnet ditt blyanter så tidlig som mulig. Alt som ungen gjør med hendene - tegner, sprer leker, river farget papir - utvikler intellektet og kreative tilbøyeligheter. Jo før du gir barnet ditt blyantene, desto bedre blir resultatene. Men hvis du samtidig stopper ham hvert minutt ("Hold blyanten riktig!", "Eplene må være røde"), vil du forstyrre utviklingen av hans kreative evner.

5. Tren venstre hånd på samme måte som høyre. Vær oppmerksom på at aper bruker begge hendene fritt til å spise og leke. Mennesket er mindre perfekt i denne forbindelse …

6. Ikke kjøp for mange leker til babyen din. Et overskudd av leker distraherer barnets oppmerksomhet. Hvis du vil utvikle fantasi, out-of-the-box tenkning og oppfinnsomhet hos babyen din, ikke kjøp ham alt han ber om. I barnets fantasi kan et treverk eller et tekanne -lokk omdannes til et eventyrhus eller et skip - dette er mye mer interessant enn et dyrt leketøy fra en butikk som kan brukes til ett formål. Når det er for mange leker rundt barnet, overvelder det ham, og det er vanskelig for ham å konsentrere seg om en ting. Barnet leker best med en leketøy, og kommer med en rekke spill med den. Ferdige leker er sjelden likt av barn, siden de har lite å gjøre med verden rundt dem. Det er bedre hvis barnet lager seg et leketøy.

7. Flytt mer. Turgåing stimulerer tankeprosessen og er en flott hjerneøvelse. Det er ikke for ingenting at mange talentfulle mennesker sier at mens du går, kommer du på nye ideer og inspirasjon dukker opp igjen.

Og her er hva annet den store Masaru Ibuka sa og testamenterte)

• Før du oppdrar barn, må du først oppdra foreldre

• Barn har godt av å gå. Av de 639 musklene i kroppen vår er 400 involvert i å gå. Det er ikke tilfeldig at mange forfattere sier at når arbeidet sitt blir sittende fast, tar de en spasertur, hvor nye ideer dukker opp. Etter all sannsynlighet stimulerer vandring tankeprosessen.

• Skulpturering, klipping av papirdesign og bretting av papirfigurer utvikler barnets kreative tilbøyeligheter. Et barn som begynte å forme i en tidlig alder, er betydelig foran sine medmennesker i å mestre ulike ferdigheter. Og poenget her er ikke at han begynte å praktisere modellering tidligere, men at modelleringen vekket hans intellektuelle og kreative tilbøyeligheter tidlig. Håndflate og selvuttrykk er de første, men langt fra de eneste egenskapene et barn tilegner seg gjennom skulptur. Gutten med nysgjerrighet studerer objektene rundt ham og reagerer spesielt på de som gir ham "prestasjonsglede" og tilfredsstiller hans behov for kreativitet.

• Når et barn får et standard papir, blir det umiddelbart fratatt ethvert valg. Et barn ser en enorm verden (mye større enn foreldrene kan forestille seg) når han først tar en blyant og oppdager at han kan legge igjen merker på tomt papir. Denne enorme verden er mye mer enn et standard stykke papir. Jeg ville gi barnet et stort ark å krype over det og tegne.