Rollen Som En Forelder I Et Barns Raserianfall

Video: Rollen Som En Forelder I Et Barns Raserianfall

Video: Rollen Som En Forelder I Et Barns Raserianfall
Video: Alle mot En 2024, Kan
Rollen Som En Forelder I Et Barns Raserianfall
Rollen Som En Forelder I Et Barns Raserianfall
Anonim

Det er så mange interessante ting på gaten! Trikk skrangler, fly nynner, lastebiler buldrer. Pytter på asfalten, "hei" - sier jeg til min skygge! Få meg raskere av vognen! Følg meg! Hunder, katter, kråker, duer, måker: alle høres ut. Sandkasse: Jeg kan ta på sand, sortere det mellom fingrene, putte en slikkepott i en bøtte, kaste sand. Jeg sykler i en barnevogn. En kjent sving, en inngangsdør. Hjemme allerede?! Nei jeg vil ikke! Jeg har ennå ikke syklet, har ikke talt ringene, har ikke sett på ballongene som sitter fast i grenene. Vel, vær så snill, la oss ta en tur til. Jeg vil gå ut! Jeg krever å gå! Jeg er fornærmet, jeg er sint, jeg skriker og gråter. Jeg vil motstå det siste, mens du tar meg hjem. Du er sterkere enn meg. Det er vanskelig for meg å roe meg ned. Hvorfor nekter du meg mine enkle ønsker?! Fortvilelse og maktesløshet.

Hysteri er en ekstrem form for protest.

Protesten kan være knyttet til å sjekke grensene for voksenverdenen.

“Er alt stabilt? Kan jeg fortsatt stole på livets regler? Er de fortsatt på plass? Ingenting har forandret seg, jeg har for eksempel heller ikke lov til å krysse en vei? Takket være stabiliteten i grensene, føler barnet seg trygg, verden er forutsigbar for ham. Denne situasjonen lar barnet aktivt utforske verden og realisere kognitiv interesse.

Voksenverdenens grenser kan grovt deles inn i objektiv og subjektiv.

Mål inkluderer for eksempel et forbud mot uavhengig tilgang til kjørebanen, lek på steder med mulig fall fra en høyde, lek med farlige gjenstander (kniv, brann, elektrisk kjøttkvern), bruk av farlige stoffer inne (medisin, vaskemidler, etc.), forbud mot å skade en annen person, etc. Disse begrensningene beskytter barnet og dets miljø og tar vare på deres sikkerhet.

Subjektiv - betingede regler som godtas i hver enkelt familie og kultur. Også reglene knyttet til foreldrenes individuelle egenskaper. For eksempel "du kan ikke spise søtsaker før suppe", "du kan ikke rope på et offentlig sted", "du kan ikke spise med skitne hender", "du kan ikke ødelegge leker", "du kan ' t pek fingeren på mennesker”,“du kan ikke hoppe på sengen”, etc. Subjektive grenser er fleksible. Medlemmer av samme familie kan formidle disse reglene til barn på forskjellige måter. Eller forelder kan være inkonsekvent om den samme regelen. En voksen kan sterkt begrense seg selv, "bygge seg opp" og vil kreve det samme av et barn.

Protesten kan ha sammenheng med at foreldrene nekter å oppfylle barnets ønsker. Lyst kan være realistisk og umulig. Lyst oppstår innenfor voksenverdenens grenser. Jo mer subjektive grenser i et barns liv, jo færre muligheter for kreativ selvrealisering, viljeutvikling og aktiv selvpresentasjon.

Vil vi at barnet skal bli en aktiv, proaktiv voksen, med stort potensial for å nå sine mål? Kanskje det er verdt å begynne nå for å hjelpe barnet til å bli slik. Kanskje det er verdt å utvide barnets frihet i situasjoner som ikke er relatert til sikkerhet (objektive grenser)? Revurder de betingede grensene som er forbundet med stereotyper, indre begrensninger, med frykten for en voksen, med feltet med subjektive grenser, snarere knyttet til virkeligheten i barndommen.

Kanskje dette vil redusere antall raserianfall og hjelpe barnet i sin kreative utforskning av verden.

Anbefalt: