Hvordan Forklarer Du For En Tenåring Hva Som Må Læres?

2024 Forfatter: Harry Day | [email protected]. Sist endret: 2023-12-17 15:51

La oss først definere hvem som kan kalles tenåring

Tidspunktet for tenårene er vanskelig å definere. De er avhengige av de individuelle egenskapene til en person, av hans sosiale status. Mange forskere er tilbøyelige til å tro at ungdomsårene begynner kl 11-12, og slutter kl 21, de har en krise på 13 og 16 år.

Ungdomstiden er kanskje den vanskeligste alderen i en persons liv. I prosessen går en person fra et barn til en voksen. Videre skjer endringer både på det mentale og på det fysiske og sosiale nivået.

I løpet av denne perioden endrer en person sin holdning til livet mange ganger, og det foretas stadig en ny vurdering av verdier. Tenåringens tenkning blir mer kompleks, fleksibel og logisk. Selvbevissthet dannes gradvis.

Ved slutten av denne perioden finner en gradvis selvbestemmelse av ungdommen sted. En person i denne alderen leter etter seg selv, finner nye interesser. Det er en opphopning av livserfaring og ferdigheter. Attraksjon til det motsatte kjønn vises. Tenåringen føler at han tilhører en sosial gruppe, det være seg familie eller venner

Hvordan kan du forklare en tenåring at denne tiden er gitt for å samle visse kunnskaper og ferdigheter, at dette er den mest gunstige tiden for læring og læring.

Foreldrene reiste dette spørsmålet i foreldreklubben og delte sin egen erfaring:

- Tilsyn hele tiden, hjelp, ansett veiledere. Når han innser at freebien ikke fungerer, vil han gjøre lekser i det minste til et minimum, og da kan det til og med komme til slutten. Vi kjemper mot oss selv, prøver å komme gjennom, det er ikke nødvendig å banne, det er ubrukelig.

- Det er nødvendig å forklare, og det var nødvendig å lære å studere fra 1. klasse.

- Forklare? Og hvis han ikke hjelper de mer skremte med dårlig arbeid og dårlig fremtid, så er det nesten ubrukelig, og man skal bare håpe at han selv vil forstå …

- Vanskelig spørsmål. Kanskje han vil forstå når han blir stor, og da vil han klare å ta igjen.

- Bli interessert i penger. En venn av meg betaler et visst beløp for hver vurdering. Som et resultat er han allerede redd for at han skal gå i stykker. Han begynte aktivt å bringe gode karakterer. Og for de dårlige - en bot.

- Det er ikke det at barnet må komme til dette på egen hånd. Det må være konstant kontroll fra vår side. Og før eller siden vil bevisstheten dukke opp. Ikke gi opp, og alt ordner seg!

- På en gang var det samme situasjon. Jeg tok et sertifikat for et barn fra en terapeut. Og jeg fikk jobb i en fiskebutikk i en uke. Jeg valgte arbeid, tyngre og mer skittent.

Etter en uke med arbeid satte vi oss ned og snakket med barnet om at hvis du ikke studerer, så vil han jobbe i slike "fiskebutikker" hele livet. Barnet kan si at han valgte: han fikk en videregående opplæring, ble uteksaminert fra høyere utdanning. Alt ordnet seg.

Ikke bare gi opp!

Hva sier psykologer, hvorfor er det vanskelig for en tenåring å studere? Vitenskap forklarer:

1. På bakgrunn av en hormonell eksplosjon, som oppstår hos jenter i alderen 11-12 år, og hos gutter i 12-13-årene, er eksitasjonsprosessene i hjernebarken veldig raske, og hemningsprosessene er sakte. Og dette betyr at tenåringer er distrahert, slått på og irritert over noe som helst, men det er ikke lett for dem å stoppe og senke farten. Selvfølgelig er det i en slik tilstand vanskelig å konsentrere seg om leksjonene, konsentrere oppmerksomheten og ikke bli distrahert.
2. Bein og muskler vokser på dette tidspunktet ujevnt, alle bevegelser blir ukoordinerte, klønete. Uansett hvordan du setter deg ned, er alt ubehagelig, og de voksne sier: "Ikke snu deg, ikke fall tilbake på stolen." Det er spesielt vanskelig for gutter, de strekker seg mer enn jenter. Derfor har de høyere beinskjørhet i denne alderen. De bryter armer og bein oftere. Og behovet for å strekke seg ut på sofaen, bare legge seg når de kommer hjem, de har mer. Og vi roper: “Hvorfor ligger du og setter deg ned for å gjøre leksene dine!
3. Hjertet vokser og … det gjør vondt, til tider slår det ofte. Hjernen får ikke riktig mengde oksygen. Hodet forstår verre og blir fortere sliten. Gjør vondt. Mangel på oksygen kan føre til besvimelse. Jenter er spesielt utsatt for besvimelse. De er også mer sannsynlig å lide av økt blodtrykk. Toppen av slik ungdomshypertensjon oppstår i alderen 13-14 år. Og vi, voksne, som flaks ville ha det, lar dem ikke bevege seg og puste helt. På skolen hører tenåringer: «Ikke vær kul i timene! Det er ikke nødvendig å løpe ut i gården i friminuttene, dra skitt til skolen! " Hjemme sier vi: «Hvor gikk du en tur? Leksjoner er ikke gjort ennå!"

4. Hormonelle stormer får følelser hos en tenåring til å forandre seg så ofte som glass i et kalejdoskop. Nå er alt interessant for ham og tenåringen jobber med glede, og plutselig blir han irritert uten noen åpenbar grunn, er klar til å gråte, eller bare faller i apati. Jenter er spesielt følelsesmessig ustabile.

   Hormonspillet får unge damer til å fordype seg i verden av kvinnelige interesser. Nå bryr hver jente seg mest om hvordan hun ser ut og om gutter tar hensyn til henne? Alle tanker om vitenskapene, bortsett fra "vitenskapen om øm lidenskap", forsvinner i bakgrunnen.

Gutter er mindre opptatt av utseendet, men deres "såre motiv" er høyde. Hvilken er høyere? Hva kan du gjøre for å vokse opp enda mer?

5. Fordøyelsessystemet reagerer på dette tidspunktet veldig smertefullt på langvarig følelsesmessig og fysisk stress. Tretthet og stress forårsaker gastroenterologiske sykdommer hos ungdom ikke sjeldnere enn tørr mat. Når det er vondt i magen, hvilke lærdommer er det?
6. I tillegg kan akademisk fiasko være forbundet med utilstrekkelig formulering av teknikker og metoder for pedagogisk aktivitet, med en spesifikk undervisningsmetode, med lærerens personlighet. Kanskje årsakene til mangelen på fremgang ligger i feil form for presentasjon av materialet.
7. Den sosiale sfæren er veldig viktig: hvordan forhold utvikler seg i familien, i klasserommet, til lærere. Negative situasjoner fører til økt angst, lav selvfølelse, frykt, isolasjon, etc. Alt dette påvirker barnets akademiske prestasjoner.

Hvordan kan vi hjelpe disse utad nesten voksne, ofte aggressive og så sårbare barna? Psykologer og lærere anbefaler:

1. Du trenger ikke å begeistre og irritere tenåringer med en ordnet tone, prøv å kommunisere på lik linje. De ser ikke lenger på oss fra bunnen av, de oppfatter oss kritisk nå og vil stå ved siden av oss på samme brett.
2. Gi tenåringer muligheten til å bevege seg mer - de bør bruke minst 3 timer om dagen på farten. Nå trenger de bare kroppsøving og sport. Akkurat nå finpusses fleksibilitet, fingerferdighet, god koordinering, plastisitet i bevegelser. Det avhenger av hvordan tenårene går, avhenger av om barna våre vil bli grasiøse eller klønete i bevegelse vil forbli hos dem for livet. Forstå at ungdommer er ukomfortable i kroppen akkurat nå, ikke ler av klosset, ikke skjeller ut når de snur seg i timen og prøver å legge seg på sofaen hele tiden.
3. Nå må de konsumere mer kalsium med mat enn voksne, spesielt gutter, de trenger proteiner, de trenger fosfor, vitamin D …
4. Den fysiologiske belastningen på en tenårings kropp er høyere enn en yngre student! Og han sover mye mindre, vurderer seg selv som voksen. En tenåring skal sove minst 9 timer! Og det ville være fint å ta en time til på ettermiddagen.
5. Det er viktig å gå hver dag. Kroppen trenger rett og slett oksygen! Og du må lære leksjoner i et ventilert område.
6. Vær mer oppmerksom på det vanskelige barnet ditt, ikke begrens deg til kommunikasjon bare med spørsmål: “Har du spist? Og hva er karakterene på skolen? " Tenåringer later som de ikke lenger trenger oss. Faktisk er vår oppmerksomhet, vårt vennskap, vår mening, uttrykt vennlig og taktfullt, veldig viktig for dem. I deres krets siterer de oss!
7. Vi vil alle at barna våre skal lære så mye kunnskap som mulig i ungdommen. Vi vil at de skal studere ansvarlig og godt. Men belastningen de har på skolen er slik at det er umulig å lære alt de blir spurt om. Urimelig skolebelastning tvinger barnet til å behandle leksjoner selektivt: gjøre noen, hoppe over noen, hoppe over noen … Du kan ikke lære alle fagene. Men vi må oppdra barna våre ikke bare smarte, men også sunne og lykkelige.
8. Lær tenåringen din å planlegge tiden sin, bruk den klokt.
9. Det er nødvendig å ta hensyn til undervisningens stil og metoder. Det hender at et ganske komplekst materiale er gitt for uavhengig studie eller ikke blir forklart i det hele tatt.
10. Når et barn er for lat, betyr det at det er en konstant kontroller i miljøet: noen har overtatt alt ansvar, og den voksende personen er ikke ansvarlig for noe. Det er nyttig å gradvis overlate ansvaret til ungdommen selv.
11. Og en annen viktig faktor: det er nødvendig å ta hensyn til de enkelte evnene (genotypen) til hvert barn, og dets evne til å tilpasse seg den generelle læreplanen.
12. Og sist men ikke minst kan et barn ikke leve uten interesse for seg selv og verden. Denne interessen for hans personlighet gjenspeiler den oppriktige kjærligheten og oppmerksomheten til foreldrene og menneskene rundt ham. Hvis det ikke er en slik interesse, forlater han hjemmet, unngår slektninger, venner og lærere. Avtagende interesse for å lære … Han leter etter nære relasjoner, kjærlighet ved siden av. I alderen 15 - 16 år kan han tro at ethvert hyggelig forhold er ekte kjærlighet. Hvis miljøet, og fremfor alt slektninger, ikke lærer mentalt nære relasjoner, selger en person sin sjel som svar på ekstern oppmerksomhet. Og alle som ser kjærlig på ham, sier gode ord, vil kunne ta ham med seg … Hvor? - det er spørsmålet.

La oss se hva annet som kan gjøres

Slik at barnet føler en åpen interesse for seg selv. For å gjøre dette, begynn å bli interessert i ham: hva finner han i kommunikasjon med venner? Hva oppdager han, hva merker han mens han går? Er det noen favorittlærere på skolen? Hvem er interessant fra de voksne? Hvordan?

Svært ofte skynder vi oss: "Hvordan kan vi hjelpe?" Vanlig hjelp gir ofte ikke suksess, tilsynelatende fordi hjelpen ikke er trygg for barnet: Dette er negative vurderinger av personligheten, kritikk, hint eller direkte uttalelser fra serien: "Du er ikke god nok for meg." Foreldre som hjelper, tar ofte for høye gebyrer … I tillegg, hvis en forelder er anspent og tilbyr hjelp, føler barnet alltid dette - og nekter å redde seg selv.

Hva trenger du? Åpne gratis oppmerksomhet. Finn barnets styrker, fortell hva som er bra med ham, interesser barnet i hans egen personlighet. Hvis du nå er lei av all denne kampen, lei av din innsats som ikke går noen steder, tenk på barnet ditt som følger:

• Hvis barnet ditt har venner, betyr det at de er interessert i noe i ham (de glemmer ikke barnet ditt, de vil se ham, de går etter ham, de ringer ham utenfor …).
• Hvis et barn får deuces og tredobles hver dag, men fortsetter å gå på skolen hver dag - føler at han er en fullstendig fiasko - oppnår han en bragd!
• Hvis et barn ofte er stresset av å kjempe mot deg, men fortsatt er fysisk sunt, betyr det at det har en enorm styrke og energi som beskytter kroppen.
• Har barnet virkelig ikke gjort noe godt i livet for deg? Husk situasjonen da du følte deg bra med et barn, da det bare var bra fordi du fødte ham. Du fødte ham ikke slik at han skulle ha femmer fra skolen til deg?
• Slike barn er ofte godt bevandret i datamaskiner, mote, ungdomsmusikk, mobilkommunikasjon, navigere i skogen … De er hardføre, sterke, atletiske.

Jeg er sikker på at du vil være tålmodig, forståelsesfull, du vil finne gode sider hos barna dine og vil kunne fortelle dem om dem. Dette vil være det første trinnet mot din forståelse, og senere kan du endre holdningen din til læring.

Hvis du føler at du ikke kan klare deg selv, kan du søke hjelp fra en spesialist du stoler på.