Muligheter For Et Eventyr Innen Barnepsykoterapi

2024 Forfatter: Harry Day | [email protected]. Sist endret: 2023-12-17 15:51

Forfatter: Shcherbakova Tatyana Nikolaevna, psykolog - Moskva

På frie kvelder pleide Yevgeny Petrovich å fortelle Serezha eventyr … han la merke til at jo mer beskjeden og upretensiøs improvisasjonen var, jo mer påvirket den gutten. " Tsjekov "hus"

Så snart babyen ble født, tenker foreldre på hans utvikling og oppvekst, de leter etter effektive metoder for dette, og de velger passende midler. Et av disse midlene er et eventyr, og fra en veldig tidlig alder.

Hvordan kan et eventyr utvikle et barn når han ennå ikke forstår betydningen av ord?

Retorikken til tale, tempo, rytme, repeterende leksikale konstruksjoner uttalt av den mest ønskelige lyden i verden - stemmen til en du er glad i - beroliger ikke bare, men får deg også til å ufrivillig lytte, huske, utvikle ufrivillig hukommelse og oppmerksomhet fra babyen.

Utviklingen av et eldre barn, for eksempel i førskolealder, foregår i spillet. Her forstår barnet allerede betydningen av det som skjer. På den ene siden danner et eventyr språklig fleksibilitet, utvider det konseptuelle ordforrådet, tillater bruk av et vell av metaforer og påvirker til syvende og sist dannelsen av tale og tenkning.

På den annen side gjengir ungen ikke bare plottene av eventyr, en gang lest for foreldrene hans, men skaper og fantaserer også seg selv. Nå, ved hjelp av et eventyr, lærer han de mest nødvendige livets "ferdigheter" - å gi etter, tilgi, lytte til andre, medlidenhet med de svake, gjøre uselviske handlinger, unngå farer, finne skatter og til slutt vinne.

Når han identifiserer seg med en helt som besitter disse egenskapene, "tilegner" barnet seg (interioriiserer) dem - og begynner å anvende dem i en virkelig livssituasjon. I tillegg er rik, utviklet fantasi en varsel om kreativitet og kreativ tenkning, så høyt verdsatt i den moderne verden.

Allerede fra en yngre førskolealder kan du bruke et eventyr til utdanningsformål. Dessuten kan disse målene være svært forskjellige.

For eksempel kan et eventyr brukes til å lære et barn å pusse tennene eller rydde opp i leker etter seg selv. Noen ganger er det nødvendig å endre barnets uønskede oppførsel - for aggressiv, irritabel eller sjenert. Fortellingen brukes også når et barn tilpasser seg en ny situasjon for ham: å bli vant til barnehage eller skole, fødsel av en bror eller søster, så vel som i vanskelige livssituasjoner, som krangel eller foreldre skilsmisse.

Hvor kan du finne slike historier?

Det er to mulige alternativer for å velge et eventyr for et barn. For det første er det "ferdige" eventyr spesielt oppfunnet for å løse et problem som ofte oppstår. Imidlertid er det vanskelige tilfeller der et eventyr må skrives med vilje - dette er det andre alternativet for å finne / lage eventyr. For eksempel når et barn har en særegenhet, personlighetstrekk - eller når det har oppstått en uvanlig, vanskelig situasjon for barnet. Da vil det være passende å kontakte en spesialist - en eventyrterapeut.

Som et resultat av felles arbeid, takler helten problemet vellykket - først på et "eventyrlig", metaforisk nivå, og deretter i en virkelig situasjon

Hvordan og hvorfor fungerer eventyr?

Barnet korrelerer seg ufrivillig med historiens hovedperson. Spesielt hvis han har nære karaktertrekk eller ofte befinner seg i en lignende situasjon. Ofte forstår ikke barnet hva det går gjennom i en vanskelig situasjon, og sinne eller harme overvelder ham. I et forsøk på å bli kvitt negative følelser kan barnet ty til aggresjon eller omvendt bli uventet sjenert, tilbaketrukket, sjenert.

Betegnelsen på hans følelser og erfaringer, deres vurdering som naturlig for en slik situasjon er veldig viktig. Det er enda viktigere å forstå, å føle hva akkurat vennen / lovbryteren / broren / moren / partneren / opplever - tross alt er vi alle inkludert i et eller annet mellommenneskelig forhold. Barnet forstår dette ikke fra notasjoner eller forklaringer, men ved å spille (det vil si leve) forskjellige roller til forskjellige karakterer i eventyret. På den annen side, når han klarer å finne en vellykket vei ut av en vanskelig situasjon, stiger selvfølelsen, nye, vellykkede måter å samhandle på blir dannet (og konsolidert).

Når er det bedre å overlate verket med et eventyr til en spesialist, og når kan en forelder jobbe med et eventyr?

En forelder kan vellykket korrigere barnets oppførsel ved å bruke et "ferdiglaget" eventyr hvis følgende betingelser er oppfylt:

1) eventyret må være skrevet av en spesialist og svare til barnets alder;

2) situasjonen bør være relativt "standard";

3) barnet skal ikke være under stress.

Hvis situasjonen er vanskelig eller barnet har uttalte funksjoner, en kompleks uforutsigbar type respons, så her må du vite hvordan du kommer deg ut av situasjonen, hvordan du gjør det til et pluss for barnet. I tvilstilfeller er det bedre å konsultere en psykolog.

Allsidigheten til metoden er at et eventyr kan skrives for enhver livssituasjon, uansett hvor vanskelig det måtte virke. Det er tilrådelig å stole på ideene, "slagordene" og metaforene til klienten (selv en liten). Nedenfor er et eksempel på et eventyr skrevet på forespørsel fra barnets mor.

Problem: faren forlot familien da sønnen var et år gammel. I 9 år hadde han ikke kontakt med sin ekskone og sønn. Ti år senere bestemte faren meg for å gjenopprette forholdet. Gutten godtar ikke faren sin og elsker stefaren. Faren kommer ikke til å trekke seg. Mors forespørsel om guttens aksept av situasjonen.

Eksempel på et eventyr:

Fortellingen om de grønne bjørnene

For mange år siden, på den fjerne planeten Urtamegon, veldig lik Jorden, bodde det en familie av grønne bjørner: pappa, mamma og lille sønn. De bodde i en liten hytte bygget av pappa fra duftende furugrener. Shalashik fungerte som en utmerket forkledning og beskyttet dem mot øynene til ubudne gjester.

Mer enn noe annet, disse bjørnene, som alle bjørner i verden, elsket honning, men av en eller annen grunn behandlet de ikke bier særlig godt; de elsket å svømme i en varm ettermiddag i en melkelv, og deretter strekke seg ut på gresset for å tørke den myke pelsen under strålene fra den varme sommersolen. Våt pels bleknet og fikk en brunaktig med gråbrun farge. Og da ville ikke en eneste person i verden ha skilt dem fra vanlige brune bjørner.

Og så en dag, da moren til Illy fanget en fisk etter lille Shkoppi (det var navnet på babyen), og han selv boltret seg på sandstranden ved innsjøen, brøt det ut en fryktelig orkan. Han spredte, spredt til sidene ikke bare en skjør liten hytte, men også rotet opp et stort eiketre og snudde til og med store steiner fra Blue Mountain som lette fjær. Forgjeves den dagen ventet mamma med en liten baby på pappa Just.

Han kom ikke dagen etter heller. Og så gikk de for å lete etter slektninger. De vandret lenge gjennom skogen, til de en dag møtte en stor grønn bjørn. Han var veldig fornøyd med bjørnemoren og babyen hennes. Sammen jaktet de, så etter bær, hentet ut honning og reiste babyen Shkoppi. Shkoppi vokste opp som en overraskende intelligent bjørn. Først gikk han i en bjørnbarnehage, deretter på skolen, hvor han lekte og studerte med andre dyr, og de elsket Shkoppi for hans muntre karakter, for hans vennlighet og for at han alltid var klar til å hjelpe.

Så uten bekymringer og bekymringer fortsatte livet til en liten grønn bjørn, til en dag … inntil en dag skjedde det utrolige - til pappa kom tilbake! Shkoppi var forvirret.

- Hvor har du vært hele tiden? - spurte Shkoppi mentalt, - kanskje du utførte en heltedåd? Eller kjempet mot skogmonstre? Kanskje du kom deg ut av de tette skogblokkeringene? Hvorfor, hvorfor var du borte så lenge når jeg trengte deg så mye?

Men i livet til grønne bjørner - alt er som i menneskers liv. På jakt etter familien hans møtte pappa en vakker bjørn fra en blå stamme i nærheten og ble forelsket i henne så mye at han for en stund nesten glemte sin lille Shkoppi. Mishka var sint, fornærmet, bekymret - tross alt kjedet han seg, ventet, ville se pappa. Og pappa gikk fremdeles ikke og gikk ikke. Og nå, da ungen fant ut hvorfor - ble han enda mer sint.

- Aldri, aldri tilgi deg. Gå bort, tenkte bjørnungen.

Pave angret veldig på at det hadde blitt slik. Han innså at han var veldig, veldig glad i sønnen, og at det var veldig vanskelig å fikse alt. Han var nå redd for at Shkoppi aldri ville tilgi ham. Han ville kjøpe babyen forskjellige gaver og ta ham med til den gule skogen, der bestemoren hans ventet på babyen. Sikkert, hun elsket ham veldig godt, men den lille bjørnen hadde aldri sett henne før.

Han trengte tid til å bli bedre kjent med henne, bli vant til det. Han ønsket selvfølgelig også inderlig å motta gaver. Men å motta gaver er som å glemme hvor vanskelig og opprørt det var for deg, hvor vanskelig og smertefullt det var for moren din.

Og igjen klaget harmen på den lille bjørnen:

- Jeg vil aldri tilgi!

Den store grønne bjørnen Snur, som Shkoppi betraktet som sin far, var også bekymret for babyen. Tross alt har han lenge brydd seg om bjørnungen, klart å bli knyttet til ham og elske ham av hele sitt hjerte. Nå har babyen blitt ham veldig nær, kjære. Grønnbjørn Snur ble også fornærmet, men han var voksen, sterk og smart. Han forsto at det er forskjellige situasjoner i livet. Han var nær Shkoppi og var klar til å støtte ham. Han forsto ungen.

Hva skjedde etterpå?

Slutten på denne historien er ennå ikke skrevet, fordi hver bjørn - blå eller grønn - kan gjøre feil, og alle drømmer om lykke …

Det viktigste som pappa forsto er at det kan være en blå eller rosa bjørn ved siden av ham - voksne er ansvarlige for forholdet til voksne, dette angår ikke barn, men uansett hva som skjer, elsker han Shkoppi og slutter aldri å være faren hans. Det tok pappa en stund å finne ut av det.

Pappa var klar til å vente …