Likestillingsfelle For Barn Og Voksne

2024 Forfatter: Harry Day | [email protected]. Sist endret: 2023-12-17 15:51

I det siste har jeg tenkt at tanken på å behandle barn som likeverdige har spilt litt grusom. Med den generelle riktigheten i meldingen - oppmerksomhet, respekt, et ønske om å forhandle, snubler hun over en nyanse - barn er faktisk veldig forskjellige fra voksne. Og av graden av avhengighet og, viktigst av alt, av hvordan hjernen deres utvikles og hvordan deres tenkning er arrangert.

Jeg har ofte observert hvordan foreldre krever av små barn noen ting som er enkle for voksne, men utilgjengelige for barn på grunn av deres alder. For eksempel - tålmodighet (vel, hva sutrer du, vi kjører bare i 5 minutter), evnen til å kontrollere følelser (ikke gråte, ikke rope, ikke være lunefull), evnen til å forutse noen situasjoner og unngå dem (hvorfor trodde du ikke det …), evnen til å holde i hodet på avtalen og observere dem (hvorfor gjør du det igjen, forklarte jeg deg).

Hjernen vår kan grovt deles inn i tre store blokker - disse er:

1) Reptilhjernen, den eldste delen av hjernen, som hovedsakelig er ansvarlig for biologiske funksjoner - respirasjon, hjerteslag, blodsirkulasjon, etc.

2) Det limbiske systemet - er ansvarlig for arbeidet til indre organer, søvn og hukommelse, men først og fremst for emosjonelle prosesser som er bevisstløse.

3) Hjernebarken. Hun er ansvarlig for vår bevissthet, logiske tenkning, planlegging.

(Kollapse)

Hos mennesker utvikler og modnes alle tre delene av hjernen i den rekkefølgen. Et barn kommer til denne verden med en allerede dannet reptilhjerne, med et delvis dannet limbisk system og med en veldig "uferdig" hjernebark.

I de første årene av livet endres områdene i hjernen som er forbundet med grunnleggende funksjoner raskest. I en alder av 4 år er områdene som er ansvarlige for sansning og generelle motoriske ferdigheter nesten fullstendig utviklet. Opptil 3-4 år går et barn langt med å realisere og konsolidere sitt eget jeg, og først etter at empati dukker opp hos barn - evnen til å sette seg selv i en annen og forstå hans følelser. Sammen med dannelsen av empati kan en følelse av skam fremstå som en regulator av atferd.

I en alder av 6 år er området i hjernen som er ansvarlig for tale umodent, men fortsetter å utvikle seg raskt hos barn opp til 10 år. Dette betyr at til tross for talekunnskap, er barn langt fra alltid i stand til å forklare eller uttrykke noen tanker. Områdene i prefrontal cortex som er ansvarlig for abstrakt tenkning, evnen til å tenke rasjonelt og emosjonell modenhet har ennå ikke utviklet seg. Derfor er det vanskelig for små barn å oppfatte en stor mengde informasjon, og når de tilbys for mye valg, får barn raserianfall. På grunn av underutviklingen av prefrontal cortex hos barn, hersker spenningen i emosjonelle prosesser ofte over deres inhibering, noe som betyr at barn ofte ikke kan stoppe, de er lunefulle, krevende og helt ulogiske.

I en alder av 9 begynner parietallappene i hjernen å modnes. Deres utvikling lar barn mestre matematikk og geometri. Læringshastigheten i denne alderen er veldig høy. Det er i denne alderen at barn blir oppmerksomme og nøyaktige, i stand til å huske og følge mange små regler.

I en alder av 13 modnes prefrontal cortex, en av de siste blant hjernens regioner. Inntil det utvikler seg, mangler barn evnen til tilstrekkelig å vurdere risiko eller lage langsiktige planer.

Følelser - Dypt inne i det limbiske systemet vokser evnen til bevisst å oppleve følelser. Men denne evnen hemmes ikke av prefrontal cortex, som henger etter i utviklingen. Dette er grunnen til at ungdom er så emosjonelle på samme tid og ofte synes det er så vanskelig å inneholde følelsene sine.

Logikk - I denne alderen utvikler parietallappene, som er ansvarlige for barnets intelligens og analytiske evner, veldig raskt.

I en alder av 17-21 år modnes hjernen endelig, og de fleste voksne funksjoner er tilgjengelige for den.

Selvfølgelig er en kolossal del av denne utviklingen avhengig av miljøet og oppdragelsen av barnet, men likevel virker det som om kunnskap om biologiske begrensninger spiller en veldig viktig rolle - det gir forståelsen for at barnet ikke har skylden, at han ikke gjør noe med vilje, at han ikke er dårlig oppdratt. Og så i stedet for å skamme seg over barnets oppførsel eller skam for seg selv som en dårlig lærer, og ut fra dette bli sint, straffet og opprørt, kan du ganske enkelt forstå at det er naturlige begrensninger og forholde seg til noen ubehagelige manifestasjoner, for eksempel, raserianfall, innfall, med forståelse og sympati.