9 Regler For Kommunikasjon Med Barn

2024 Forfatter: Harry Day | [email protected]. Sist endret: 2023-12-17 15:51

Når du kommuniserer med barn, kan du høre setninger fra foreldre som

"Trenger du å gjenta hundre ganger, hva ville du gjort …" …

Hvorfor bruker foreldre så mye nerver, krefter, følelser, men det er ikke noe resultat? Hvorfor kan ikke barnet høre dem?

Faktum er at oppfatningen av barn skiller seg fra oppfatningen av en voksen. Og hvis foreldre vil bli hørt av barna sine, må dette punktet tas i betraktning

Her er noen retningslinjer for å hjelpe deg med å kommunisere med barna dine.

Regel 1

ØYEKONTAKT

Et barns konsentrasjon av oppmerksomhet er ikke det samme som hos en voksen, derfor når et barn er opptatt med sin egen virksomhet (leker, tegner, bygger et tårn av blokker, etc.) blir han ført bort og i øyeblikket ikke kunne høre hva voksne sier til ham.

Før du sier noe eller ber om noe, må barnets oppmerksomhet rettes mot seg selv. Det nytter ikke å rope fra neste rom, øyekontakt er nødvendig. Vær oppmerksom på barnet selv, referer til det ved navn (for øyeblikket kan du ta på skulderen eller ta hånden hans) "Dima, se på meg", "Lena, lytt til det jeg forteller deg"

Regel 2

ETT JOBB

Slike forespørsler som "Ta av deg klærne, vask hendene og legg fra deg tingene" eller "Ta bort lekene dine, vask deg og sov" for en voksen er like lett som å avskall pærer, hva som ikke er klart her og hvorfor gjør det barnet ikke adlyder?

Og for barn er det veldig vanskelig å huske flere ting, å gjøre dem i rekkefølge og ikke å glemme noe. Barn "henger" rett og slett på et slikt volum oppgaver.

Gi barnet ditt bare en oppgave, og bare etter å ha fullført den, gå videre til den neste.

Regel 3

TAL DET SAMME

For eksempel vil en mor at datteren hennes skal knytte håret, og i stedet for det utvetydige "Anya, bind håret hennes," sier hun til henne: "Kommer du til å gå rundt shaggy i lang tid? Barn tar ord bokstavelig. Anya kan svare på om hun vil gå i stykker lenge eller ikke, men å ta uttrykket som en oppfordring til handling og gjette at hun trenger å knytte håret, vil være vanskelig for henne.

Si derfor alle forespørsler slik at de er klare for barnet.

Regel 4

KORT

Hvis barnet gjorde noe galt, kan foreldrene begynne å holde barnet et helt foredrag om hvor ille det er og hvilke konsekvenser det kan medføre, gi eksempler med deltagelse av andre barn osv. For øyeblikket tror ikke foreldrene i det hele tatt at en så stor ordstrøm rett og slett ikke oppfattes av barnet, han er forvirret og forstår ikke hva talen handler om.

For eksempel er det nok å si: "Du kan ikke nærme deg andres hunder, fordi de kan bite", og det er ikke nødvendig å fortelle i maling om hvordan noen ble bitt og skremt av førti injeksjoner fra rabies osv.

Regel 5

GLEM OM SKREITET

Å skrike, selv hos en voksen, forårsaker angst og frykt, noe som igjen reduserer evnen til å tenke. Barnet vil si at han forsto alt, si at han hørte alt, til og med be om tilgivelse, bare for å stoppe ropet. Faktisk vil du aldri bli hørt. Tenk på hvordan du selv føler deg når du blir snakket med en hevet stemme. Vil du oppfatte informasjonen som presenteres i dette skjemaet?

Regel 6

GIV BARNET TID

Noen ganger krever foreldre at barna umiddelbart skal følge deres forespørsler.

Barn, som voksne, kan ikke raskt bytte fra spennende aktiviteter for å oppfylle noen av forespørslene dine. Derfor, hvis et barn for eksempel maler, er det ikke nødvendig å tvinge ham til å slippe alt umiddelbart og gå for å spise. Du kan si: "Katya, mal taket på dette huset og spis!"

Regel 7

FJERN DELEN "IKKE" I FORESPØRINGER

Slike forespørsler som "Ikke gå i gjørmen!", "Ikke rope!" oppfattes som en oppfordring til handling, siden "ikke" -partikkelen savnes av barnets oppfatning.

Prøv å omformulere slik at partikkelen "ikke" forsvinner. For eksempel "Kom deg rundt skitten", "Snakk stille"

Regel 8

UTELUKK HYPEROPEKA

Det er foreldre som veldig ofte retter opp barnet sitt:

"Forsiktig, trinn", "Ikke gå inn der, du vil falle", "Stopp, det er en dam", etc. Tross alt studerer barnet verden. Og med den aktive studien av det, må du være i nærheten, hjelpe deg med å klatre i trappene, og ikke forby å klatre på den, fordi barnet vil falle. Hva er for eksempel forferdelig hvis et barn løper gjennom en dam? Evaluer selv hvor mange ganger du advarer barnet per dag og hvor mange av disse "amulettene" som virkelig trengs.

Når et barn hører "tomme" advarsler hundre ganger om dagen, begynner han å oppfatte dem som en "bakgrunn", og når du virkelig vil advare barnet om noe, vil det ganske enkelt ikke høre deg.

Regel 9

LÆR Å HØRE BARNET

Hvis du vil at barnet ditt skal høre deg, må du lære å høre barnet ditt. Barnet er vår refleksjon, og det er ikke mengden tid som er sammen med barnet som betyr noe, kvaliteten er viktig. Hvis et barn entusiastisk snakker om noe veldig viktig for ham, for eksempel om en gresshopp som finnes i gresset, og du bare nikker hodet likegyldig, og du selv er i tankene dine, så er du ved siden av barnet, men ikke med ham og barnet føler. Som regel begynner slike barn å tiltrekke seg voksnes oppmerksomhet ved sin ulydighet.