Velge Leker

2024 Forfatter: Harry Day | [email protected]. Sist endret: 2023-12-17 15:51

Verden til et moderne barn er full av et stort antall leker, og det er ofte vanskelig for voksne å bestemme hvilken leketøy som er "nyttig" for et barn. "Nyttig" kan betraktes som de lekene og lekematerialene som gir en impuls til kunnskapen i verden rundt, til uavhengig og gratis kreativ lek.

Dette er leker som kan grovt deles:

• Leker som danner ferdighetene til objektiv aktivitet. Gjennom leker - gjenstander - lærer barn form, farge, volum, materiale, dyrenes verden, menneskers verden, etc.
• Leker for kreativitet
• Leker for utvikling av barns bevegelser
• Leker som utvikler den sosiale og personlige sfæren til barnet

Formasjon av ferdighetene til fagaktivitet

Alle gjenstander rundt (allerede i barndommen!) Inviter babyen til forskning. Oppmerksomhet, tale og tenkning dannes i stor grad på grunn av objektiv aktivitet. Gutten lærer verden rundt ham med sansene sine, så leker trengs:

1) I et rolig fargevalg, men lyse leker passer for de minste (fra 0 til 3 år);

2) Ulike i lyd: klokker, rangler, fløyter, trommer, samt raslende papirer, cellofanposer og mange andre gjenstander gir babyen opplevelsen av å kjenne verden rundt seg.

3) Alt som er forbundet med sansninger, dvs. forskjellige berøringsobjekter, forskjellige i struktur - plast og tre, filler og gummi, grov og glatt. Og også forskjellig i størrelse, form og formål, det kan være terninger, pyramider, esker med skjemaer, forskjellige kuler, skjeer, bøtter, garn for å fange leker og mye mer (som trebark, nøtter, skjell, snørebånd, etc.), som vil hjelpe ungen til å oppdage nye kvaliteter av objekter, finne nye måter å handle på og gjøre funn. Her ligger begynnelsen på kognitiv interesse, i tillegg til at engasjement og utholdenhet dannes.

4) For utviklingen av talen til de minste er det nyttig å lese folkeeventyr (begynn på nytt med de enkleste), fortell fra bilder. Dette krever store kunstnerisk utførte bilder i bøker med pålitelige, gjenkjennelige bilder av dyr og mennesker.

Leker for kreativitet

Mosaikk, modelleringsmateriale (deig - for barn under 3-4 år, og leire og plasticine for eldre barn) og tegning (fargestifter, maling, blyanter, etc.), applikasjoner og design bør brukes til fri kreativitet, uten å begrense barnet til å ramme inn andres prøver. Det er her du kan bruke forskjellige materialer som kastanjer og eikenøtter, frø og frokostblandinger, tråder og bomullsull, i tillegg til mange andre ting.

Leker for utvikling av barns bevegelser

Her trenger du baller i forskjellige størrelser, gyngehester, rullestoler, husker, sklier, stiger, kegler, gåbenker, bøyler, hoppetau, scootere, sykler.

Utvikling av den sosiale og personlige sfæren

For dette er en dukke uunnværlig. Det er ønskelig at det er minst en dukke som ligner på barnet selv og dukke-barn av forskjellig kjønn (10-15 cm). Dukken krever barneseng, kjøkkenutstyr, møbler og klær. Vi trenger fingerdukker, teaterdukker, dyr, soldater. Hovedkvaliteten til et godt leketøy fra et utviklingsmessig synspunkt er dets åpenhet. Jo mindre detaljert bildet er, jo mer er det en mulighet til å forestille seg, å spekulere. Dukker (som dyr) må bare ha viktige tegn, da kan den samme figuren endres: for eksempel le og gråte, sove og løp, bli opprørt og sint. Det er disse lekene som vekker og mater fantasien, slik at babyen kan realisere planen sin. Ufullstendigheten til bildet av et leketøy er også viktig, slik at barnet kan se disse trekkene i det og vise de egenskapene det trenger for øyeblikket. Ulike egenskaper for å leke frisør, lege, butikk, transportleketøy. Det er disse lekene som hjelper til med å godta og opprettholde en lekende rolle.

Det må huskes at et leketøy skal være for et barn "en kilde til glede, et motiv for et livlig spill, et objekt for manifestasjon av alle instinkter i et liv i utvikling."

Hva bør du tenke på når du velger leker?

Sikkerhet og hygiene

• Når du velger et leketøy til barnet ditt, må du være oppmerksom på følgende:
• Sikkert deksel. Malingen skal ikke være giftig.
• Sikker design: Leker med små deler, skarpe kanter eller deler som kan brytes, er vanligvis ikke trygge for små barn. Leker, som lett kan gå i stykker og smuldre, forårsaker ofte skade på et lite barn.
• Sikker størrelse: veldig små leker som kan svelges (mindre enn en babykamera) eller leker med avtakbare deler er ikke egnet for barn under 3 år.
• Trygt og godt. Velg leker som lager myke og musikalske lyder, i stedet for harde, høye eller skingre lyder. Høye lyder kan skade hørselen din eller bare skremme barnet ditt.
• Hygiene. Leker som ikke kan vaskes, blir raskt grobunn for bakterier. Dette er spesielt viktig for barn under 3 år.

Er leketøyalderen passende

I prosessen med å leke (dette er hovedaktiviteten) utvikler barnet seg, og for hver alder er det en slik type aktivitet som barnet går til et nytt utviklingstrinn. For barn fra 1 til 3 år er en slik aktivitet objektiv, der barnet mestrer ulike handlinger med objekter, lærer å korrelere form, størrelse og plassering av individuelle deler. Derfor trenger babyer fra ett til tre år maksimalt leker for dannelse av ferdigheter i objektiv aktivitet og et minimum for dannelse av den sosiale og personlige sfæren. Og i førskolealder (fra 3 til 6 år) blir rollespill den ledende aktiviteten, og det bør være maksimalt med leker for dannelsen av den sosiale og personlige sfæren og kreativiteten. Leker for utvikling av barnets bevegelser bør alltid være tilstede.

Hvis leketøyet ikke samsvarer med babyens alder og behov, vil barnet ikke kunne bruke leketøyet til det tiltenkte formålet, mister interessen for det, og derfor blir ikke utviklingsoppgaver løst. For eksempel kan komplekse tekniske leker eller smarte brett med figurer og rangler som beveger seg langs trådbaner, passe for en to år gammel smårolling som ønsker å prøve all slags bevegelse og lyd. Men han er ennå ikke i stand til å følge en kompleks bane, og når han er tilstrekkelig forberedt på dette, vil leketøyet ikke lenger virke interessant. I tillegg beveger jeg fargede stier og figurer, så jeg vil undersøke og lære hva det består av og hvordan det fungerer, så det er ikke overraskende hvorfor et to år gammelt barn brøt en så kompleks teknikk.

Estetiske og kulturelle krav

Vil leken bidra til utviklingen av barnets skjønnhetsfølelse eller utvikle en dårlig smak? Et viktig poeng i evalueringen av et leketøy er dets forbindelse med det omkringliggende sosiale livet. Lekene til hver generasjon barn er vesentlig forskjellige (spesielt dukker, husholdningsredskaper, kjøretøyer). Gjennom lek blir førskolebarn vant til verktøy, husholdningsartikler, møbler, klær, maskiner, adoptert i sitt moderne samfunn. Derfor bør lekets "modernitet", dets evne til å legemliggjøre og formidle "sin tids ånd" tas i betraktning ved evaluering.

Psykologiske og moralske krav

Hvilke følelser vil et nytt leketøy fremkalle hos et barn - ømhet eller aggresjon, et ønske om å ta vare på det eller skyte det med en pistol? Leken skal, når det er mulig, fremkalle hyggelige, humane følelser. Det er uakseptabelt at den inneholder egenskaper som stimulerer antisosiale handlinger og følelser: vold, grusomhet, aggressivitet, likegyldighet for levende ting. Leker som kan spilles av flere barn samtidig er veldig nyttige - brett- og sportsspill eller for eksempel et byggesett. Disse spillene utvikler barns samarbeidsevner.

Og husk:

1. Ethvert leketøy uten foreldrenes deltakelse i spillet mister en betydelig del av attraktiviteten. Det er veldig viktig at du viser og underviser. Når en ny eller gammel, men glemt leke er inkludert i spillet, bør foreldrene spørre: vet barnet hva det heter, viser hvordan og hvor du kan leke med det: på gulvet, på bordet, på badet, på gaten. Deretter blir leken som interesserte ungen overført til gratis bruk.

2. For barnets riktige utvikling må spill gradvis gjøres mer komplekse, i samsvar med utviklingsnivået for lekeaktiviteter.

3. Det skal ikke være mange leker. Selv om barnehagen er full av stablede elefanter, jernbaner, dukker, vil barnet overbevise deg om at det ikke er noe å leke med. Et stort antall gjenstander foran øynene hans forhindrer barnet i å konsentrere seg - han griper tak i det ene eller det andre, det er så vanskelig å leke. Noen av lekene kan og bør være skjult for barnet fra tid til annen, slik at han kan glemme dem. Og når du tar dem ut igjen, vil han oppfatte dem som nye, lekene vil "fungere" igjen.

4. Den mest herlige, fantastiske leken vil ikke erstatte barnets kommunikasjon med deg.