Lesing I Den Moderne Verden

2024 Forfatter: Harry Day | [email protected]. Sist endret: 2023-12-17 15:51

Jeg ble ofte kontaktet med såkalte "skole" problemer: et barn fra syv til 17 år studerer ikke godt / svarer ikke i timene / gjør ikke lekser / vil ikke gå på skole … etc. Mens Da jeg undersøkte disse barna, tok jeg hensyn til en funksjon. Deres mentale prosesser, som er grunnleggende for læring på skolen, kan ligge innenfor normalområdet. Men alle disse barna leste ekkelt. Til og med 16 åringer. De forsto ikke noe de leste, selv om jeg fikk lese to ganger, og tre ganger, etter øret og for meg selv - så praktisk. Noen kunne ha spurt "hva leste du om?" å gjenta avsnittet nesten ord for ord, men fant det vanskelig å svare på spesifikke spørsmål; med et utmerket minne kunne de mekanisk huske teksten, men forstå hva den handlet om - nei, aldri.

Alle prikkene på "i" for meg ble laget av et møte med L. A. Yasyukova, en kandidat innen psykologisk vitenskap, som har håndtert problemene med lesing og leseferdighet i lang tid. Etter hennes mening, som det er vanskelig å være uenig i, har moderne utdanningsprogrammer (basert på den fonemiske metoden) en feil: de kan ikke lære et barn å lese meningsfullt. De lærer bare å oversette bokstaver til lyder og uttale dem. Enheten for lesing er da en stavelse, barn ser ikke ord og setninger, bare stavelser. Enhver tekst for dem er et sett med lyder som ikke gir mening. L. A. Yasyukova ser på manglende evne til å lese som årsaken til følgende problemer: analfabetisk skriving og mangel på konseptuell tenkning.

Som en person som elsker og vet å lese meningsfylt, ble jeg forferdet og fant i mine omgivelser selv voksne som foretrekker videoer på YouTube fremfor å lese og ikke har tegn på dannet konseptuell tenkning: de trekker konklusjoner basert på en ubetydelig, men levende funksjon, kan ikke klassifisere og syntetisere, forutse hendelser og fylle ut de manglende leddene i den logiske kjeden.

Jeg skal gi enkle eksempler fra livet. Først - eksempler på lesing. En ung kollega på telefonen ber meg fortelle deg om metodene og arbeidsformene (det spiller ingen rolle hvilken og med hvem).

- O! Du aner ikke hvor heldig du er! Jeg har læreboken i elektronisk form, og jeg sender den akkurat nå! Side 40 - alt du trenger, og et vakkert bord på slutten - jeg gleder meg.

- Nei, det er best du forteller meg det.

De. mellom valget: å få den opprinnelige kilden og raskt (selv i en tabell) se på alt du trenger, eller lytte til en lang historie uten forberedelse, derfor sannsynligvis forvirret, med det uunngåelige tapet av en del av informasjonen, velger en person … for ikke å lese. Tidligere var slike valg dypt uforståelige for meg, fordi det virket som om det alltid var lettere, tydeligere og raskere å skanne siden med øynene mine enn for eksempel å lytte til en video (tross alt leser noen "for seg selv" raskere enn han snakker). Det viser seg at jeg bare vet hvordan jeg skal lese. Jeg er heldig.

Eksempler om konseptuell tenkning

En kvinne kjøper en lader til telefonen hennes. Ved en tilfeldighet viser det seg å være hvitt, og ikke svart, som det forrige, som tjente trofast i mange år. Og ved et uhell bryter det sammen etter et par dager. Hva er konklusjonen til kvinnen? Plutselig for oss og naturlig for seg selv, bestemmer hun seg for å ikke lenger ta de hvite "laderne". Vi ser en konklusjon trukket på grunnlag av et ubetydelig, men slående trekk. Hvor mange flere gale beslutninger tok hun uten konseptuell tenkning? Hvor mange flotte muligheter har du gått glipp av?

Et annet eksempel gjelder manglende evne til å klassifisere og organisere: klienten mister hele tiden ting hjemme, i sine egne skap. Hvorfor? Ved forsiktig arbeid viser det seg at skapene er fylt med innhold helt tilfeldig, og dukene er i skapet med poster, og dokumentene til leiligheten er med medisiner, håndklær med hatter, men ikke med alle, men bare med vinter de. Det er vanskelig å ikke miste noe her. Forresten, mens jeg jobbet med denne klienten, forsto jeg endelig logikken i noen klesbutikker, der varene er ordnet etter farge. Og hvis du kom for et rett skjørt i størrelse 42, har du sannsynligvis ikke nok tålmodighet til å finne det. "Topografisk kretinisme", som er utbredt nå og til en viss grad er fasjonabel, er også basert på uutviklet konseptuell tenkning, når en person ikke er forskjellig i et klart dannet verdensbilde (på det fysiske nivået) og styres av ubetydelig skilt: en bil som står på siden av veien og ser ut rundt hjørnet av hunden (ekte tilfelle). De. når han hører: "Etter 200 meter til høyre, og etter ytterligere 300 meter til venstre", blir det ikke lagt en rute i hodet hans, fordi det er veldig uklart hvor lang det er - 200 meter, og hvor "høyre" er heller ikke så lett å finne ut.

Det er relevant å nevne et fenomen til: bare den personen som har en like utviklet (eller ikke) tenkning, er en autoritet for alle. Alle kjenner disse tilfellene når det som legen sa blir ignorert, og naboenes avtaler blir utført nøyaktig. Det var bare det at legen forklarte problemet og reseptene på hans (vitenskapelige) nivå, og naboen, som ikke hadde konseptuell tenkning, fortalte alt som var tilgjengelig for denne pasienten. Og generelt ser han ut som en pålitelig person.

De. manglende evne til å lese er en ulykke som fører med seg andre ulykker. Du vil definitivt ikke ha dette for barnet ditt.

Hva å gjøre? Søk etter interessante tekster og diskuter dem, og ta deg tid. Å lære å lese fra gamle lærebøker, ved hjelp av den visuelt-logiske metoden, og strebe etter at avsnittet skal bli lesenhet. Lær å lese før skolen. Hvis et barn kommer til skolen som allerede er flink til å lese, vil det sikkert være lett å lære, fordi forståelse av alle andre fagområder og faglig prestasjon i alle fag avhenger av mestringsgraden i lesing. Vel, vi har allerede snakket om hvor viktig dette er for hverdagen.