2024 Forfatter: Harry Day | [email protected]. Sist endret: 2023-12-17 15:51
- Hva skal jeg gjøre i situasjoner når alle førsteklassinger i klassen har et nettbrett med Internett, og barnet ber om det samme? Hvordan oppdra et barn generelt om alle gadgets og telefoner?
- Selvfølgelig er det nødvendig å legge mye arbeid i familieopplæringen slik at barnet til en viss grad er beskyttet. Selv en voksen (jeg også!) Noen ganger angrer hun på at telefonmodellen min ikke er den siste, og den har færre alternativer. Og dette er fornærmende.
Jeg tror at foreldre må inkludere dette emnet i mer generelle samtaler med barna sine. Telefoner og nettbrett er en del av et bredere spørsmål som bekymrer dem: Hvordan ser jeg ut foran andre? Hva betyr det å "sammenligne deg selv med noen" og "misunne noen"? Hvordan reagere når noen skryter: faren min har en slik bil, jeg har en slik gadget.
Slike ting bør diskuteres på forhånd. Her bryter barnet ut i gråt, og du sier til ham: «Slutt, dette er ikke det viktigste. Hovedverdien er din kunnskap, din åndelige utvikling”. Det er for sent! Det er som å si til en 15-17 år gammel jente at den hun ble forelsket i ikke passer henne, at han er en skurk og en forfører. Sent.
Jeg leste hvordan en fantastisk barnepsykolog driver leketerapi med en jente. Psykologen er veldig akseptabel, varm, barnet begynner å stole på henne og sier: "Når jeg blir stor, skal jeg gifte meg med deg." Jenta er fem år gammel, men hun lager allerede et menneskelig bilde av personen hun vil gifte seg med, selv om hun tar naivt feil med kjønn. Det siste er spesielt rørende, da det viser at mennesket er viktigere for henne.
Du må fortelle barnet ditt: “Du blir ikke forsterket av en gadget, du blir ikke mer interessant på grunn av det. Det er et skall. Og du lever, ekte, selv om "skallet" ditt er verre, men la oss sammenligne de levende! La oss snakke om denne gutten som har en ny gadget, hvorfor har han følelsen av at han er sterkere nå og du er svakere? Er du sikker på dette? La oss sammenligne handlingene dine, kanskje er han virkelig sterkere i noe, men ikke i det hele tatt fordi han har en gadget. Men hvis han bare skryter av ham, så har han en slik støtte, stylter."
Alexey Rudakov (ektemann til Julia Gippenreiter, matematiker):
- Det virker for foreldre at barnets liv er enkelt og skyfri. Det er verdt å kjøpe ham en dyrere telefon, så blir han glad. Faktisk må barnet læres å motstå en vanskelig verden. Det er mange problemer i barnas verden: de har ikke en gadget, de liker ikke smarte, og det er nok konflikter.
Du må lære å motstå med horn, for å ha din egen posisjon. Det starter tidlig. Hvis du tror at verden er så myk, her er et par gadgets til, og du vil bli direkte glad - det er forferdelig, det er en fiasko. Penger gir ikke lykke, gadgets gir ikke lykke.
- Hvis jeg var lærer, klasselærer i åttende eller niende klasse, ville jeg sagt: «Gutter, hver og en av dere har en telefon - noen er moderne, noen har en blikkboks, en såpeskål. La oss gjøre et eksperiment. Og jeg vil be deg om å skrive:
- Hvem er den sterkeste i klassen?
- Hvem er den mest respekterte?
- Hvem er snillest?
- Hvem er den smarteste?
- Hvem er mest tålmodig?
- Hvem ville du stole mest på?
- Hvem er mest utholdende?
- Hvem tenker mest uavhengig av alle?
Bare positive egenskaper, ingen negative! Og å skrive tre til fem navn foran hvert element. Og så spør hvem som har bedre telefoner og hvem som har verre. Og sammenligne.
Her er en liste over klassen, men tvert imot - snill, smart, sterk. Noen kom ikke noe sted, og jeg vil si: "Det er ikke fordi du ikke har disse egenskapene, men fordi du ikke viser de beste egenskapene dine, for eksempel vennlighet, gutta ser det ikke ennå," - dette må sies.
Det er nødvendig å konsultere en psykolog, tenke over et slikt eksperiment, kanskje etter det vil noen gutter bli kurert for deres lengsel etter en iPhone
Alexey Rudakov:
- Disse egenskapene må tilegnes - og uavhengighet, og motstandskraft, og stahet, til slutt.
- Vi må uttrykke disse egenskapene og bringe dem til bevissthet hos barn. Det er en innsnevring av interesser for teknikkene og kommunikasjonsmidlene, men i virkeligheten må de leve bredere. Barn blir samtidig beriket og utarmet av teknologisk fremgang. Derfor er humanitærenes oppgave - forfattere, kunstnere, dramatikere, psykologer, lærere og foreldre - å utvide sin verden, bevissthet, livssfære!
Alexey Rudakov:
- Det er en annen fare. Barnet må lære å håndtere verden, men noen ganger er det for vanskelig for ham, han kan komme i en situasjon med å bli drevet. Lærere biter ham, jevnaldrende angriper ham, og da må han selvfølgelig beskyttes.
- Hvordan beskytte?
Barnet skal ikke beskyttes mot vanskeligheter. Verden er en kompleks ting, han kan komme i en veldig vanskelig situasjon, så må han være klar til å be om hjelp. Hvis denne kanalen blir ødelagt av kontroll, kritikk, hard oppførsel, frykt for at han skal bli skjelt ut og fordømt av foreldrene, kan barnet virkelig være i fare. Det viktigste er å ha kontakt. Og hvis barnet har mistet kontakten, så er det ille. Spesielt med tenåringer. Tillit må være der.
- Og hvis kontakten er tapt, kan den gjenopprettes på en eller annen måte?
- Selvfølgelig! Tross alt er barnet også på jakt etter gjensidig forståelse. Hvis det ikke er kontakt med forelderen, prøver han å etablere det med en slektning, hvis ikke med slektninger, velger han en lærer. Barn leter etter kontakt, alle leter etter. Hva mener du, tapt, og det er det? Selvfølgelig føler han seg dårlig hvis han er tapt, men han må prøve å komme seg. Men hva med?
- Hva synes du om barndommens utvikling? I dag prøver mange mødre å fylle babyens tid så mye som mulig, og tilbyr nye og nye aktiviteter. Hvis du ikke gjør dette, føler du at du mangler mye. Trenger jeg å fylle hele tiden til et lite barn med utvikling og aktiviteter?
- En mor som prøver å okkupere barnet så mye som mulig, tror ikke på de spontane kreftene i utviklingen hans. Barnet trenger selvfølgelig intellektuell mat og ekstern informasjon. Du trenger en bekjentskap med geografi, med materialer, med malerier, maling. Men han har fantasi, interesse, evne og lyst til å gjøre det han vil - alt dette er veldig viktige ting, de er inkludert i hans selvbestemmelse. "Jeg trenger det" er et uttrykk for hvordan du føler.
Når mor anstrengende stapper barnet med forskjellige aktiviteter, trekker hun ham i strengene, som en karakter i et dukketeater: "Nå skal du gjøre dette, og så dette og dette!" Han har ennå ikke hatt tid til å finne ut hva som er interessant for ham, men morens energi er kilt inn i bevisstheten hans, de vil fortelle ham - og han vil gjøre akkurat det de sier. Den mentale prosessen og de mentale ferdighetene som utvikles i løpet av uavhengige studier, for ikke å snakke om kreativitet, fantasi, bør vokse fra innsiden, og ikke i henhold til eksterne ordninger.
Tidlige utviklingstimer er delt inn i to grupper: informere barnet (det er fortsatt et slikt stoff, og det er også slike land, og også slike ord) og underholdning, spill. Det er viktig hvordan moren lar ham være uavhengig - i alle yrker må dette huskes.
Hvordan organiserer mamma timene? Stiller hun barnet spørsmål? Sier: "Se, observer"? Eller bare: "Gjør dette, gjør dette." Stadig hamre et barns tid er veien til hans lærte passivitet. Som et resultat vil barnet ikke være i stand til å okkupere seg selv, han trenger noen andre for å komme med undervisning for ham, gi instruksjoner. Han vil fortsette å forvente at den eksterne figuren i form av en mor vil bestemme og gjøre mye for ham.
Deus ex machina
Alexey Rudakov:
- Jeg blir alltid overrasket når jeg hører at et barn trenger dette, dette, og dette og dette for å bli undervist før skolen. Listen for skolen er liten, men liten. Og barnet har fortsatt mye å lære. For eksempel mestre kroppen din. Dette er en enorm oppgave, som består av dusinvis av forskjellige ting - hvordan du kommer inn i dette, og hvordan du kommer deg gjennom det …
- Hvordan klatre gjerdet, løpe på et smalt brett? Hvordan terninger faller hvis du legger dem feil. Og hvordan er det nødvendig for ikke å falle? Dette er mestring av fysiske lover. Og selv for å se hvordan mamma sverger til pappa er også veldig viktig.
- Og hvis de i stedet sitter, åpner de en bok for ham og lærer ham mektig å lese, kan han gå glipp av mye av alt.
- Så svaret er: ingen fanatisme. Utvikle uten fanatisme.
Naturen er plast, og moren skal være plast sammen med barnet, ikke tøff. Dette er et veldig godt ord for mamma - plast!
Anbefalt:
Julia Gippenreiter Om årsakene Til Negative Følelser
La oss snakke om ubehagelige følelser - sinne, sinne, aggresjon. Disse følelsene kan kalles destruktive, siden de ødelegger både personen selv (hans psyke, helse) og hans forhold til andre mennesker. De er de konstante årsakene til konflikter, noen ganger materiell ødeleggelse og til og med kriger.
Julia Gippenreiter: Ikke Lev FOR Et Barn
Hvordan avlaste barn fra frykt? Hvilke feil bør unngås? Hvordan slutte å være altfor redd for barna selv? - I hvilken grad skal vi slippe forferdelige, harde eller til og med grusomme ting inn i et barns bevissthet? - Jeg tror ikke det noen gang ville falle noen innom å beholde et barn på skrekkfilmer hele tiden.
Julia Gippenreiter: Vi Gir Ikke Det Barnet Trenger
Kilde: Yulia Borisovna Gippenreiter er en person som er kjent og elsket av millioner av foreldre i landet vårt. Hun var den første i Russland som så høyt og frimodig uttrykte en nyskapende tanke: "Et barn har rett til følelser." Mer enn 200 mennesker kom til møtet med den berømte psykologen og forfatteren, som ble organisert av prosjektet Traditions of Childhood.
Julia Gippenreiter: Vær Stille Når Du Snakker Med Et Barn
Det er vanskelig å motstå sjarmen, roen og visdommen til en 83 år gammel kvinne, den mest populære moderne russiske psykologen Julia Borisovna Gippenreiter, og foreldre, som går ut til Julia Borisovna for en dialog, og blir umiddelbart til barn selv.
Livsregler. Julia Gippenreiter
Verdiene som fremmes i dag og som mange streber etter - penger, karriere og materiell velvære - er veldig små sammenlignet med hva en person er . DET ER INGEN SÅNNE SITUASJONER NÅR ET BARN KAN STRIKE . Ja, det er kjent at Pushkin mobbet barna sine, men da ble det ansett som normen.
