Psykokorrigerende Spill "Bjørner" Som Et Middel For å Overvinne Posttraumatiske Stresslidelser Etter Skilsmisse Fra Foreldre

2024 Forfatter: Harry Day | [email protected]. Sist endret: 2023-12-17 15:51

Et leketøy er et kulturelt verktøy, ved hjelp av hvilken tilstanden til moderne kultur (sivilisasjon), bevegelsesretningen: mot liv eller død, velstand eller forringelse, gjensidig forståelse eller fremmedgjøring, overføres i en "brettet form". Ved hjelp av et leketøy overføres essensen av menneskelige relasjoner og et komplekst verdensbilde til barnet

Leketøy - et åndelig bilde av et ideelt liv, en ideell verden, arketypen ideer om det gode. Det symboliserer godt og definerer grensen mellom godt og ondt. Leken har alltid oppfylt en psykoterapeutisk funksjon: det hjalp barnet med å mestre sine egne ønsker og frykt. Hun gir barn levende bilder, og dannelsen av deres moralske ideer, et bilde av verden, avhenger i stor grad av hvordan de vil bli.

Bjørn - en av de gamle lekene. Våre forfedre pakket barn inn i dyrehud, erstattet mors varme. Da barna vokste opp, ble skinnene sydd sammen og fylt med halm, plassert ved siden av barnet. Etter mors varme er den tradisjonelle bjørnen den nest mest pålitelige. I mange generasjoner er han den nærmeste vennen, du kan gråte over ham, med ham kan du rolig, som med en bror, sovne i en omfavnelse. Moderne mødre må ofte forlate babyen en stund, så det store, myke dyret er det beste selskapet. Dette er en annen oppgave for leken, som oppstod senere, da menneskeheten flyttet fra grotter til hus, - for å være selskap med barn, for å redde dem fra ensomhet og forsvarsløshet.

Ifølge psykologer reduserer myke leker barns frykt og hjelper voksne til å lyse opp ensomhet.

I tillegg, Bjørn - en ideell venn, oppfører seg alltid riktig, forstår alt og husker ikke det onde. Og dette er ikke fordi det ikke er venner blant jevnaldrende, et slikt barn som vokser opp, forblir en følelsesmessig person, og dette tiltrekker seg alltid andre, og fungerer ofte som en forutsetning for vellykket sosialisering.

Bjørnens lille størrelse vil hjelpe barnet i vanskelige situasjoner for ham. Å gå til klinikken, bli vant til barnehagen vil være mindre smertefullt med favorittleketøyet ditt. Dette er støtte i et ukjent miljø, håndgripelig støtte og beskyttelse, et objekt av styrke.

Den viktigste hensikten er å gi barnet ømhet. Og som praksis viser, er en søt bjørn i stand til å "kurere" et barn fra frykt og til og med fra nattlig enuresis. Kosedyret legemliggjør de dype behovene til en liten skapning, og ikke bare en menneskelig.

Slike leker er nødvendige, barn trenger dem fra det første leveåret. Dyre leker er veldig koselige, de har (i hvert fall gode) gode ansikter, det er fint å trykke kinnet mot dem. Et barn (selv om hun (han) allerede er tretten) kan betro bjørnen sin en hemmelighet, finne trøst i den. En myk leketøy erstatter ofte et barns mor når hun er borte fra hjemmet. Hun utvikler også moderinstinktet. Hvis magen til et lekedyr er fylt med granulat, er fordelen todelt: ved å gå gjennom dem, vil barnet bli roligere og fine motoriske ferdigheter i hendene vil aktivt utvikle seg.

En bjørn for et barn er ikke bare en dekorasjon, suvenir eller amulett, men fremfor alt et leketøy, dvs. gjenstand og midler til spillet. For å finne ut verdien av et kosedyr, er det viktig å forstå hvordan et barn leker med et kosedyr og hvilken rolle det spiller i livet hans. Evnen til å endre stemme, ord og intonasjon åpner muligheter for et barn til å kommunisere med et leketøy, noe som er en stimulans for utvikling for intern dialog. Det er kjent at bjørnen i mange barns liv er en favorittleke som de ikke deler med: de snakker med den, deler gleder og tanker, sover sammen, spiser og tar dem med ut. Leken er i stand til å bli en venn og hjelpe i vanskelige situasjoner.

En nødvendig kvalitet på et slikt leketøy er åpenhet for eventuelle transformasjoner og stemninger, samt hjelpeløshet, som stimulerer barnets omsorg og hjelp. Bare i dette tilfellet kan en "leketøyvenn" ikke bare bli et plysjobjekt, men et "andrejeg", et omsorgsobjekt og en kommunikasjonspartner. Imidlertid kan bare en nær og oppmerksom voksen lage et mykt leketøy elsket og gjenopplivet. Derfor bør foreldre snakke med barnet i stemmen til et lekedyr, fortelle at det nye kjæledyret elsker, at han vil bo sammen med ham, sove, gå, trenger omsorg - han er kald, smertefull, lei, etc.

Ofte i lekterapi vender psykologen seg til leker og bruker dem som erstatninger for virkelige mennesker.

La oss forestille oss et av alternativene for å jobbe med leker med barn som er berørt av skilsmissen til foreldrene. Det bør bemerkes at dette spillet kan brukes av en psykolog med voksne som ikke har opplevd (er fortsatt traumatisert) situasjonen for foreldrenes skilsmisse.

Øvelse "Bjørnenes familie"

Formål: å overvåke familieforhold og konsekvensene av skilsmisse for et barn.

Tid: 25-30 minutter.

Treningstype: prosjektivt diagnostisk spill.

Arbeidsform: individ eller familie.

Materialer og utstyr: et sett med bjørner, en bjørn - mamma, en bjørn - pappa, bjørner - barn, bjørner for flere sosiale roller, tilgjengeligheten av leker for barnets ytterligere projeksjonsbehov.

Treningsforløpet: Treneren legger ut bjørnene på bordet og inviterer barnet til å velge moren, bjørnen, faren til bjørnen og gutten (jenta) bjørnen. På et stort papirark, hvis format er valgt av barnet selv, foreslår vi å tegne alt i husene de bor i. Vi ber barnet bestemme hvem bjørnungen lever og inviterer hver familie til å tegne noe slik at de kan besøke hverandre. Det er mulig å fullføre tegning av stier eller andre bilder som er forståelige for barnet, noe som vil gi en symbolsk mulighet til å gå fra ett hus til et annet. Og tilby å være på besøk …. (som faktisk vil være den terapeutiske komponenten i spillet)

Liste over spørsmål:

1. Fortell meg, hvor er bjørnemor? Hvordan er hun? Hva gjør han?

2. Hva slags pappabjørn, hva liker han, hvor jobber han?

3. Og hvem bor gutten (jenta) bjørnungen med?

4. Hvordan lever bjørnen og moren hans (pappaen)?

5. Hva gjør de?

6. Har bjørnen sitt eget rom?

7. Hvordan er hun?

8. Går den lille bjørnen for å besøke mamma (pappa)?

9. La oss gå? Vær så snill å tegne veien vi vil følge.

10. Hva gjør bjørnen med mamma (pappa)?

11. Har mamma (pappa) et rom til bjørnen?

12. La bjørnen komme hjem igjen.

13. Skal du hjem?

14. Vil du fortsatt at bjørnen skal besøke mamma (pappa)?

15. Vil du at mamma bjørn (pappa) skal komme til bjørnens hus for et besøk?

16. Hvordan føles bamsen?

Så vi går for å besøke mamma (pappa) til bjørnungen, til bjørnungen blir komfortabel med hver av foreldrene. Hvis et barn i virkeligheten ikke kan besøke en av foreldrene, gjør dette det mulig for ham å oppfylle ønsket behov. Hvis en av foreldrene er tilstede på et slikt spill, vil det gjøre det mulig å se barnets behov, og kanskje vil foreldrene endre posisjon og la mor (pappa) besøke barnet.

Dette spillet gjør det mulig å se familiens virkelige tilstand, og spillformen lar deg etablere kontakt med barnet, bestemme hennes emosjonelle tilstand og holdning til hver av foreldrene uten unødvendig følelsesmessig stress.

Psykologen skaper en spesiell, unik atmosfære som har sin egen mening og sine egne regler. Det hjelper barnet til å uttrykke sine følelser og følelser, å gi dem en vei ut, noe som bidrar til det nye, hvorfor det ikke var noe sted i sjelen før. I arbeidet med en psykolog prøver barnet å etablere nye relasjonsmåter, som i fremtiden kan overføres til miljøet hans.

Tolkning av resultater i henhold til analyse:

1. Observere prosessen i spillet

Mens emnet tegner huset, bør psykologen skrive ned:

a) følgende aspekter angående tid:

- Tiden som gikk fra det øyeblikket instruksjonene ble gitt til det øyeblikket barnet begynte å tegne;

- Varigheten av enhver pause som oppstår under tegneprosessen (korrelerer den med implementeringen av en bestemt detalj)

- Den totale tiden personen har brukt fra det øyeblikket han ble gitt instruksjoner og før han sa at han var ferdig med tegningen;

b) navnene på detaljene i tegningene til huset, i rekkefølgen de ble tegnet av motivet, nummerert i rekkefølge. Avviket fra sekvensen for å skildre detaljer i emnets arbeid, viser seg selvfølgelig å være betydelig; en nøyaktig oversikt over et slikt tilfelle er nødvendig, siden dette kan forstyrre en kvalitativ vurdering av tegningen som helhet;

c) alle spontane kommentarer fra emnet i prosessen med å tegne hjemme er korrelert med sekvensen av detaljer. Prosessen med å tegne disse objektene kan forårsake kommentarer som ved første øyekast ikke samsvarer med de avbildede objektene, gir mye interessant informasjon om de undersøkte;

d) knytte enhver ubetydelig følelse vist i tegningsprosessen til detaljene som er avbildet i det øyeblikket. Tegningsprosessen forårsaker ofte sterke følelsesmessige manifestasjoner i emnet, så de må skrives ned. For å utføre rekordobservasjon mer vellykket, må forskeren gjøre det slik at han enkelt kan observere denne prosessen.

2. Valget av bjørner

Valget av bjørner til mamma, pappa, gutt (jente) spiller rollen som symbolsk materiale, selvuttrykk av barnet. Dermed kan hun fortelle mye om seg selv og foreldrene sine uten ord.

Barnbjørnungen symboliserer hans personlighet i det bygde bildet, samhandler med andre karakterer og uttrykker følelser og tanker som er mest spennende for barnet. Ved å bruke spillbare karakterer overfører barn følelsene og ideene til dem, og skaper en trygghet hos dem. Det symbolske uttrykket for følelser er veldig viktig for å redusere angst og fremme mental og fysisk komfort. Ganske ofte kommer dette direkte til uttrykk i ordene når hun kaller det ene barnet som er avbildet "barn", og det andre - "søster" eller "bror".

Hvis den undersøkte gutten i virkeligheten har en eldre søster, og dyrefamilien viser to barn - en "eldre bror" og "en yngre søster" - så er barnet mest sannsynlig identifisert med den hun kalte " yngre søster "(ansiennitetsforholdet er selvfølgelig mer signifikant enn kjønn). Psykologens oppgave er å finne ut hvem av dem barnet identifiserer seg med.

3. Sammenlignende analyse av hus, mor og far (plassering, tilgjengelighet av detaljer)

Hus. Huset er gammelt, kollapset. Noen ganger kan subjektet på denne måten uttrykke en holdning til seg selv.

Et hjem i det fjerne - en følelse av "avvisning".

Hjem nær - åpenhet, tilgjengelighet og / eller en følelse av varme og gjestfrihet.

Husets plan (projeksjon ovenfra) i stedet for seg selv er en alvorlig konflikt.

Ulike bygninger - aggresjon rettet mot den faktiske eieren av huset eller gjør opprør mot det motivet anser som kunstige og kulturelle standarder.

Skodder er lukket - motivet er i stand til å tilpasse seg mellommenneskelige relasjoner.

En trapp som fører til en tom vegg (uten dører) gjenspeiler en konfliktsituasjon og forhindrer en riktig vurdering av virkeligheten. Motivets utilgjengelighet (selv om han selv kan ønske gratis inderlig kommunikasjon).

Vegger. Bakveggen, plassert på en uvanlig måte - bevisste forsøk på selvkontroll, tilpasning til konvensjoner, men samtidig er det sterke fiendtlige tendenser.

Konturen til bakveggen er betydelig lysere (tykkere) sammenlignet med andre detaljer - motivet søker å opprettholde (ikke miste) kontakten med virkeligheten.

Veggen, fraværet av basen - svak kontakt med virkeligheten (hvis bildet er plassert nedenfor).

Vegg med aksentert kontur av basen - motivet prøver å fortrenge motstridende tendenser, opplever vanskeligheter, angst.

En vegg med en aksentert horisontal dimensjon - dårlig tidsorientering (dominans av fortid eller fremtid). Motivet kan være følsomt for miljøtrykk.

Vegg; den laterale konturen er for tynn og utilstrekkelig - en presentasjon (trussel) om en katastrofe.

Vegg: Linjens konturer er for aksentert - et bevisst ønske om å opprettholde kontrollen.

Vegg: Ettdimensjonalt perspektiv - Bare én side avbildet. Hvis det er en sidevegg, er det alvorlige tendenser til fremmedgjøring og motstand.

Gjennomsiktige vegger - ubevisst tiltrekning, behovet for å påvirke (eie, organisere) situasjonen så mye som mulig.

Vegg med en aksentert vertikal dimensjon - motivet søker nytelse først og fremst i fantasier og har færre kontakter med virkeligheten enn ønskelig.

Dør. Deres fravær - emnet opplever vanskeligheter med å prøve å åpne seg for andre (spesielt i hjemmekretsen).

Bak- eller sidedører - retrett, løsrivelse.

Dørene er åpne - det første tegnet på åpenhet, tilgang.

Sidedører (en eller flere) - fremmedgjøring, ensomhet, avvisning av virkeligheten. Betydelig utilgjengelighet.

Dørene er veldig store - overdreven avhengighet av andre eller ønsket om å overraske med sin sosiale sosialitet.

Dørene er veldig små - uvillighet til å slippe deg inn i ditt "jeg". Følelser av utilstrekkelighet, utilstrekkelighet og ubesluttsomhet i sosiale situasjoner.

Dører med en enorm lås - fiendtlighet, hemmelighold, defensive tendenser.

Røyk. Røyken er veldig tykk - betydelig indre påkjenning (intensitet i henhold til røykens tetthet).

Røyk fra en tynn "strøm" - en følelse av mangel på følelsesmessig varme hjemme.

Vindu. Første etasje er tegnet på slutten - aversjon mot mellommenneskelige relasjoner, en tendens til isolasjon fra virkeligheten.

Vinduene er sterkt åpne - motivet oppfører seg litt frekt og greit. Mange vinduer indikerer vilje til å kontakte, og fravær av gardiner indikerer mangel på ønske om å skjule følelsene sine.

Windows er lukket (hengt) - opptatt av interaksjon med miljøet (hvis dette er vesentlig for motivet).

Vinduer uten glass - fiendtlighet, fremmedgjøring. Mangel på vinduer i første etasje - fiendtlighet, fremmedgjøring.

Det er ingen vinduer i underetasjen, men det er i øverste etasje - kløften mellom det virkelige livet og fantasilivet.

Taket. Taket er et fantasirike. Taket og pipen, blåst av vinden, uttrykker symbolsk følelsene til motivet, uavhengig av deres egen viljestyrke.

Et tak, en rik kontur, uvanlig for en tegning - fiksering på fantasier som en kilde til nytelse, følger selvfølgelig med angst.

Tak, tynn kantkontur - opplever svekkelse av fantasikontroll.

Tak, tykk kantkontur - overdreven opptatthet av å kontrollere (dempe) fantasi.

Taket er dårlig koblet til underetasjen - dårlig personlig organisering.

Taket på taket, som fremhever det med en lys kontur eller en fortsettelse bak veggene, er en intenst beskyttende installasjon.

Rør. Mangel på trompet - Emnet føler en mangel på psykologisk varme hjemme.

Røret er nesten usynlig (skjult) - uvillighet til å håndtere emosjonelle påvirkninger.

Røret trekkes skrått på taket - normen for et barn; signifikant regresjon hvis den finnes hos voksne.

Takrenner - forbedret beskyttelse.

Vannrør (eller takrenner) er forsterkede beskyttelsesinstallasjoner.

Kosttilskudd. Den transparente "glass" -boksen symboliserer opplevelsen av å utsette deg selv for alle. Han ledsages av et ønske om å demonstrere seg selv, men begrenses bare av visuell kontakt.

Trær representerer ofte forskjellige ansikter. Hvis de slags "gjemmer" huset, er det et sterkt behov for foreldredominans.

Busker symboliserer noen ganger mennesker. Hvis de omgir hjemmet tett, kan det være et sterkt ønske om å skjerme seg med beskyttende barrierer.

Busker er tilfeldig spredt over rommet eller på begge sider av stien - mindre angst innenfor virkeligheten og et bevisst ønske om å kontrollere den.

Sporet, godt proporsjonert, lett tegnet, viser at individet i kontakt med andre viser takt og selvkontroll.

Banen er veldig lang - redusert tilgjengelighet, ofte ledsaget av et behov for mer tilstrekkelig sosialisering.

Stien er veldig bred i begynnelsen og smal i huset - et forsøk på å skjule ønsket om å være alene, kombinert med overfladisk vennlighet.

Solen er et symbol på en autoritetsfigur. Det oppleves ofte som en kilde til varme og styrke.

Været gjenspeiler de miljørelaterte opplevelsene av emnet som helhet. Mest sannsynlig er det at jo verre det ubehagelige været er avbildet, desto mer sannsynlig er det at motivet oppfatter miljøet som fiendtlig og begrensende.

Antall brukte farger:

- Et godt tilpasset, sjenert og følelsesmessig ikke fratatt emne bruker selvfølgelig ikke mindre enn to og ikke mer enn fem farger;

- Emne som bruker 7-8 farger er i beste fall labilt.

Valg av farger. Jo lenger, usikkert og vanskeligere motivet velger farger, desto mer sannsynlig er det at det har personlighetsforstyrrelser.

Svart farge - sjenanse, frykt.

Fargen grønn er behovet for sikkerhet. Denne posisjonen er ikke så viktig når du bruker grønt for grenene på et tre eller taket på et hus.

Orange er en kombinasjon av følsomhet og fiendtlighet.

Fargen magenta er et sterkt behov for kraft.

Rødt er det mest følsomme. Behovet for varme fra andre.

Farger, skyggelegging 3/4 av arket - mangel på kontroll over uttrykk for følelser. Klekking, gå utover tegningen, - tendensen til impulsive reaksjoner på ytterligere stimulering.

Fargen er gul - sterke tegn på fiendtlighet.

Generell form. Å plassere en tegning på kanten av et ark er en generalisert følelse av usikkerhet, fare kombineres ofte med en viss midlertidig betydning:

a) høyre side er fremtiden, venstre er fortid, b) er knyttet til formålet med rommet eller til dets faste leietaker, c) venstre side angir detaljene i opplevelser: - emosjonell, høyre - intellektuell.

Perspektiv. Perspektivet "over emnet" (ser nedenfra og opp) - følelsen av at motivet blir avvist, løsrevet, ukjent hjemme. Emnet føler behov for et hjem, som han anser som utilgjengelig, uoppnåelig.

Perspektivet, tegningen er avbildet i det fjerne - ønsket om å bevege seg bort fra det konvensjonelle samfunnet. Følelser av isolasjon, avvisning. En klar tendens til å løsrive seg fra miljøet. Ønsket om å avvise, ikke gjenkjenne denne tegningen eller hva den symboliserer. Perspektiv, tegn på "tap av perspektiv" (et individ trekker riktig den ene enden av huset, men i den andre tegner han en vertikal linje av tak og vegger - han vet ikke hvordan han skal skildre dybde) - signaliserer vanskelighetene som begynner, integrasjon, frykt for fremtiden (hvis den vertikale sidelinjen er til høyre) eller et ønske om å glemme fortiden (linjen til venstre).

Plassering av bildet. Plassere tegningen over midten av arket - jo mer tegningen er over midten, desto mer sannsynlig er det at:

1) subjektet føler alvoret i kampen og målets relative uoppnåelighet;

2) motivet foretrekker å søke tilfredsstillelse i fantasier (indre spenning);

3) motivet er tilbøyelig til å holde seg unna.

Å plassere tegningen nøyaktig i midten av arket er ubeskyttet og stivt (retthet). Behovet for å pleie kontroll for å opprettholde mental balanse

Plassering av bildet under midten av arket - jo lavere bildet er i forhold til midten av arket, jo mer ser det ut:

1) motivet føles utrygt og ubehagelig, dette skaper en deprimert stemning hos ham;

2) motivet føles begrenset, begrenset av virkeligheten.

Plassering av et bilde på venstre side av arket - aksentuering av fortiden, impulsivitet.

Å plassere en tegning i øvre venstre hjørne av arket er en tendens til å unngå nye opplevelser. Lyst til å gå tilbake i tid eller fordype deg i fantasier.

Plassere tegningen på høyre halvdel av arket - motivet er tilbøyelig til å søke glede i den intellektuelle sfæren. Kontrollert oppførsel. Fremhever fremtiden.

Tegningen går utover den venstre kanten av arket - fiksering på fortiden og frykt for fremtiden. Overdreven opptatthet av frie, ærlige følelsesmessige opplevelser.

Å gå utover den høyre kanten av arket er et ønske om å "stikke av" inn i fremtiden for å bli kvitt fortiden. Frykt for åpne, gratis opplevelser. Ønsket om å opprettholde kontrollen over situasjonen.

Å gå utover arkets overkant er fiksering på tenkning og fantasi som kilder til nytelse som motivet ikke opplever i virkeligheten.

Konturene er veldig rette - stivhet.

Konturskiss, brukt konstant - i beste fall smålighet, streben etter nøyaktighet, i verste fall - en indikasjon på manglende evne til en klar posisjon.

4. Prosessen med å velge hvem Bear -gutten (jenta) bor sammen med

Valget av plassering av et barn hos en av foreldrene bestemmes av den virkelige eller ønskede situasjonen etter skilsmissen, fordi ødeleggelsen av familien ikke er valget av barnet selv. Hun må bare forholde seg til foreldrevedtaket. Barnet har det bedre med forelderen som føler seg mindre negativ til den andre, og dette er ikke alltid sammenfallende med virkeligheten.

Dermed lar plasseringen på kort tid finne måter å løse problemet, legge et godt grunnlag for fremtiden og unngå å gjenta programmerte feil i den. Denne metoden gjør det mulig å avsløre skjulte påvirkninger og forbindelser, styrke det som passer deg, endre det du ikke liker, finne en ny løsning.

Plassering med leker gir barn en god mulighet til å vise sin visjon om familien. De forstår raskt hvordan leker er plassert, og kontrollerer intuitivt figurene, de kan fortelle om følelsene til hver enkelt.

Ganske ofte ber barnet om å ta med seg leken hjem, som psykologen må reagere rolig og trygt si at alle bjørnene her vil vente på henne. På neste møte, forklar at et favorittleketøy venter på barnet hjemme og virkelig ønsker å bli leket med.

Det er viktig at psykologen, med gjentatt gjentakelse av dette spillet, observerte dynamikken, endringene, neoplasmaene, som indikerer den dynamiske prosessen med barnets restitusjon etter en traumatisk situasjon.