Autisme

2024 Forfatter: Harry Day | [email protected]. Sist endret: 2023-12-17 15:51

Tegn på autisme

1. Et barn med autisme utvikler ikke god tale, både mottagelig (forståelse) og uttrykksfull. Ofte er tale i form av ekkolali (gjentakelser av taleelementer hørt fra andre eller på TV). Bare enkle, entydige instruksjoner er tilgjengelige for forståelse ("sett deg ned", "spis", "lukk døren", etc.). Abstrakt tenkning henger etter i utviklingen, som manifesterer seg i mangel på forståelse av slike elementer som tale (pronomen (din, min, hans, etc.), etc. Barnets manglende evne til å snakke eller forstå tale er foreldrenes hyppigste klage under den første undersøkelsen av barnet. Taleproblemer blir tydelige i det andre året av et barns liv.

2. Barnet oppfører seg som om det hadde et klart underskudd av sansninger og persepsjon - det vil si som om han er blind og døv, men en grundigere undersøkelse avslører sikkerheten til alle sansemodeller. Foreldre til barn med autisme klager over at det er veldig vanskelig for dem å få oppmerksomheten til babyene sine. De opprettholder vanligvis ikke øyekontakt med foreldrene og / eller snur ikke hodet som svar på tale til dem.

3. Barn med autisme utvikler vanligvis ikke nære følelsesmessige forhold til foreldrene. Dette avsløres i de første månedene av livet, når foreldre oppdager at barnet ikke koser med moren, som er i armene hennes, og noen ganger motstår fysisk kontakt, anstrenger ryggen og prøver å gli ut av foreldrenes omfavnelse.

4. Barn med autisme leker ikke med leker som vanlige barn gjør. De viser ikke særlig interesse for leker og leker ikke med dem på fritiden. Hvis de spiller, spiller de ofte på veldig særegne måter, for eksempel å snurre hjulene på en veltet lekebil, vri en snor eller snuse eller suge på en dukke. Manglende evne til å leke med leker kan oppdages i det andre leveåret.

5. Fraværende eller merkbart begrenset lek med jevnaldrende. Barnet kan enten ikke vise interesse for slike spill, eller det kan mangle de nødvendige lekekunnskapene og tar som regel ikke hensyn til andre barn, med mindre han deltar i et enkelt gi-og-ta-spill. Dette symptomet oppdages også lett i det andre leveåret.

6. Egenomsorgsferdigheter er fraværende eller alvorlig forsinket hos barn med autisme. Det er vanskelig for dem å lære å kle seg, bruke toalettet og spise uten hjelp. Disse barna kjenner ikke godt igjen vanlige farer og trenger konstant tilsyn slik at de ikke blir alvorlig skadet når de krysser en travel gate, leker med elektrisk utstyr, etc.

7. Hos barn med autisme er raseriutbrudd og aggresjon svært hyppige. Denne aggresjonen kan rettes mot seg selv når barn biter i hendene, banker med hodet i gulvet, møbler eller slår seg i ansiktet. Noen ganger er aggresjon rettet mot andre, og da biter barn, klør eller slår foreldrene. De fleste foreldre til barn med autisme klager over at de synes det er vanskelig å takle dem, deres lave toleranse for frustrasjon og deres reaksjon på selv den minste hindring eller forbud med et raseriutbrudd.

8. Barn med autisme kan ofte utvise "selvstimulerende" atferd i form av ritualistisk, repeterende, stereotyp atferd. De svinger hele kroppen mens de står eller sitter, klapper i hendene, roterer gjenstander uten å slutte å se på lys, vifter og andre roterende gjenstander, ordner gjenstander i pene rader, hopper og huker eller snurrer på ett sted i lang tid.

En rekke normale oppførsel, referert til som "splinter-skills" eller "øyer med intakt intellektuell funksjon", finnes ofte hos barn med autisme. Denne normale oppførselen manifesterer seg på følgende områder:

1. Autisme diagnostiseres ofte under normale utviklingsstadier som å mestre uavhengig gåing etter 15 måneder. Det er hyppige rapporter om uvanlig god motorisk utvikling hos barn med autisme som lett kan gå og balansere.

2. Det har også blitt vanlig å lete etter tegn på tilstrekkelig hukommelse ved diagnostisering av autisme. For eksempel kan et barn med autisme være i stand til å gjenta i form av ekkolali eller på annen måte stemmer fra andre barn eller TV -reklame. Eller han kan være flink til å huske visuelle detaljer.

3. Et barn med autisme kan ha ganske utviklede spesifikke interesser - å leke med mekaniske gjenstander, enheter, leker. Noen viser stor interesse for musikk og dans. Evnen til å sette sammen puslespill, kjærlighet til tall eller bokstaver, etc. kan bli lagt merke til.

4. Noen barn med autisme har begrenset, men spesifikk frykt som er mer forbigående hos vanlige barn. For eksempel kan et barn med autisme bli uvanlig skremt av lyden av en støvsuger som er slått på eller sirenen til en ambulanse som passerer.

Hva du skal gjøre for foreldre - generelle anbefalinger

Autisme i tidlig barndom er en medisinsk diagnose, så det er bare en pediatrisk nevropsykiater som kan gjøre det. Sørg for å gå gjennom en omfattende undersøkelse med barnet ditt, og deretter, sammen med leger og en barnepsykolog, utvikle et individuelt behandlings- og korrigerende utdanningsprogram. Det viktigste er å være tålmodig, snill og alltid tro på suksess.

Foreldre må først og fremst skape følelsesmessig og psykologisk komfort for barnet, en følelse av selvtillit og sikkerhet, og deretter gradvis gå videre til å lære nye ferdigheter og former for atferd

Det er nødvendig å forstå at det er veldig vanskelig for et barn å leve i denne verden, noe som betyr at du må lære å observere babyen, tolke høyt hvert ord og hver gest. Dette vil bidra til å utvide den lille mannens indre verden og presse ham til behovet for å uttrykke følelser og følelser i ord

Som regel utfører selv ikke-talende autistiske barn villig ikke-verbale oppgaver, det vil si de der du ikke trenger å bruke tale. Det er nødvendig å lære barnet ved hjelp av lotto, gåter, gåter, mosaikker for å etablere kontakt, involvere ham i individuelle og felles aktiviteter

Hvis et barn nærmer seg et objekt, gi det et navn, la barnet holde det med hendene dine, for på denne måten er alle analysatorer forbundet - syn, hørsel, berøring. Slike barn trenger gjentatt gjentagelse av navnene på gjenstander, de må bli fortalt hva de er beregnet på, til barna blir vant til dem, "slå på" dem i deres oppmerksomhetsfelt

Når et autistisk barn er fullstendig opptatt med noe (for eksempel å se seg selv i speilet), kan du koble taleakkompagnementet forsiktig og "glemme" å navngi objektene barnet berører. Dette provoserer den ikke-talende babyen til å overvinne den psykologiske barrieren og si det riktige ordet

Hvis et barn er nedsenket i spillmanipulasjoner med objekter, må du strebe etter å sikre at de har en mening: å legge kubberader - "bygge et tog", spre strøk papir "la oss ordne et fyrverkeri"

Når du "kurerer ved å spille", er det lurt å bruke spill med klart fastsatte regler, og ikke rollespill der det er nødvendig å snakke. Dessuten må ethvert spill spilles mange ganger, og hver handling følger med kommentarer slik at barnet forstår reglene og spillet for ham var en slags ritual som små autister elsker så mye

Problemene til et autistisk barn må løses gradvis og sette de umiddelbare målene: å bli kvitt frykten; lære å reagere på utbrudd av aggresjon og selvaggresjon; koble barnet til generelle aktiviteter

Siden det er vanskelig for autister å skille andre menneskers følelser ved ansiktsuttrykk, for ikke å snakke om sine egne, må du velge tegneserier med tegn som har forståelige ansiktsuttrykk å se. For eksempel er mange autistiske barn "venner" med toget Tom, en tegneseriefigur og et leketøy. I tegneserien "Shrek" er etterligningene og følelsene til karakterene også veldig uttrykksfulle. La barnet gjette stemningen til karakterene i eventyr (for eksempel ved å bruke en fryseramme), prøv å skildre dem selv. I øyeblikk av nedsenking av babyen i seg selv, prøv å distrahere ham, lek i humøret, men ansiktsuttrykkene dine skal være uttrykksfulle slik at han kan gjette humøret ditt

Introduser barnet ditt for teaterforestillinger. Selvfølgelig vil barnet først motstå sterkt forsøk på å involvere ham i disse aktivitetene. Men hvis du holder ut og bruker belønning, vil den autistiske personen ikke bare adlyde, men også oppleve enorm glede

Det kan være veldig nyttig å komme med historier som inneholder gode og dårlige karakterer. Dette vil hjelpe barnet til ubevisst å lære hva som er bra og hva som er dårlig. Du kan utføre disse historiene med både barn og dukker, og forklare at hver vil spille en bestemt rolle. "Forestillinger" må settes opp mange ganger, hver gang det gjøres noen små endringer

Til tross for kommunikasjonens særegenheter, bør et autistisk barn være i et lag. Hvis barnehagelærere ikke kan jobbe med babyen din, finn en spesialpedagog som vil lære barnet ditt å samhandle med voksne og barn i et team. Optimal skoleforberedelse er en liten, integrert gruppe i et rehabiliteringssenter. Først, til babyen blir vant til det, kan foreldrene være til stede på timene.

Det er viktig å huske at i vanskelige tilfeller bør korrigerings- og utviklingstimer være tilstrekkelig intense og lange. Valget av spesifikke metoder og bestemmelse av belastningen ligger hos foreldrene og spesialistpsykologen, familieterapeut.