Utvikling Av Aktiviteter For Barn. Hvis Nødvendig?

Innholdsfortegnelse:

Video: Utvikling Av Aktiviteter For Barn. Hvis Nødvendig?

Video: Utvikling Av Aktiviteter For Barn. Hvis Nødvendig?
Video: Northern Lights Aid Effort for Change 2024, Kan
Utvikling Av Aktiviteter For Barn. Hvis Nødvendig?
Utvikling Av Aktiviteter For Barn. Hvis Nødvendig?
Anonim

Et barn er allerede en personlighet, han utforsker utrettelig alt som omgir ham. I dag er det mange utviklingsteknikker. Og foreldre lurer ofte på hva de skal velge, hvilket utviklingssenter vil gå til, hvor babyen vil bli bedre?! Eller kanskje det er verdt å jobbe med barnet bare hjemme?

La oss finne ut av det sammen.

Det er viktig å forstå at utviklingen av et barn først og fremst må være betimelig. Dette betyr at et bestemt barn er fysisk og psykologisk klar til å oppfatte en bestemt ferdighet eller informasjon. Det spiller ingen rolle hva slags visuelt materiale forelder bruker - terninger, innfellingsrammer, alfabet. Det er viktig at det barnet ser rundt seg, ligger litt foran utviklingen hans.

Hvis du leser bøker for et barn, ser han at det er bokstaver, og på et tidspunkt vil han ganske enkelt begynne å spørre: "Hva er skrevet der?" Dette spørsmålet vil indikere at barnet er klart til å lære å lese.

Men hvis du aktivt tilbyr barnet å mestre noen ferdigheter på forhånd, vil barnet mestre det, men på bekostning av noe annet. Relativt sett lærer et barn å lese på forhånd, men lærer ikke å hoppe på det ene beinet eller knytte skolissene.

På en gang introduserte Maria Montessori et slikt konsept som "sensitiv alder", det vil si alderen da barnets hjerne maksimalt er klar til å mestre en bestemt ferdighet. Hvis et barn i utviklingen hopper over denne alderen, vil han fortsatt mestre denne ferdigheten, men med mye større kostnader og tap.

Du kan ikke lære et barn å lese på to år, i stedet for å forme påskekaker med ham. Fordi det å lage påskekaker, kaste ball, sykle i toårsalderen er utvilsomt mer nyttig enn å lese.

Selv om et barn lærer å sette ord på bokstaver, vil det fortsatt ikke lese. Mest sannsynlig vil han bare gjette ordene han husket. Mange barn bruker dette trikset for å villede foreldrene sine. De begynner fortsatt å lese nøyaktig når de trenger å begynne å lese: i en alder av fem, seks, syv.

Det er veldig viktig å ikke omskole barnet, for på et tidspunkt kan barnet begynne å føle avsky for læring.

Foreldres feil når de forbereder et barn til skolen.

Mange foreldre er så opptatt av å utvikle aktiviteter for barn at mens de fortsatt er i barnehagen, går barna gjennom hele skolens læreplan i 1 klasse. Dette trenger ikke gjøres, fordi fordi barnet rett og slett ikke vil være interessert i å lære.

Hvis et barn har behov for å lære noe nytt, er det bedre å implementere det uten å gå foran skolens læreplan. Det er mange sirkler, seksjoner. Barnet vil definitivt kunne velge hva han liker.

Sammendrag

Kjære foreldre. Det spiller ingen rolle om du vil studere med barnet ditt hjemme eller gå til klassen i en gruppe. Det er viktig å gi barnet den kunnskapen han kan. Ikke hast med å lære barnet ditt multiplikasjonstabellen, ansett lærere for å lære fremmedspråk.

Førskolebarnets ledende aktivitet er lek. Ved hjelp av spillet lærer barnet verden. Det er viktig at barnet har gode, "riktige" leker, slik at det har et sted hvor det kan leke. Det viktigste er å lese for barnet, å snakke om verden rundt ham.

Og husk! Det er bedre å ikke legge til superutvikling enn å klemme og motvirke barnets interesse i det hele tatt.

Anbefalt: