Tematisk Brukstest

2024 Forfatter: Harry Day | [email protected]. Sist endret: 2023-12-17 15:51

TAT består av et standard sett med tabeller som viser ganske tvetydige situasjoner. Hver tabell, slik den er forfattet av forfatterne, forutsetter aktualisering av erfaringer av en bestemt type eller holdninger til visse situasjoner og gir mulighet for en tvetydig tolkning; tabeller som provoserer selvmord, aggresjon, seksuell perversjon, dominans-underkastelse, seksuelle og familiekonflikter, etc. er spesielt fremhevet. Noen av tabellene vises bare for menn eller bare for kvinner; det er bord for tenåringer. Emnet presenteres med et sett med 20 bord.

Studien utføres i to økter med et intervall på ikke mer enn en dag. En rolig og vennlig atmosfære er veldig viktig. Det anbefales å starte arbeidet med en enkel projektiv teknikk - tegning på et gitt emne, etc. Grunnleggende informasjon om emnet bør være kjent: sivilstand og sosial status, utdanning, yrke.

Tabeller presenteres vanligvis fra 1 til 10 den første dagen, og fra 11 til 20 den andre. I den første økten gis en standardinstruksjon, som tillater mindre variasjoner i henhold til kulturnivå og alder på emnet. I henhold til instruksjonene bør du komme med en historie for hvert bilde: hva som skjer, hvilke hendelser som førte til denne situasjonen, hva som vil bli resultatet, hva er følelsene og tankene til karakterene. I den andre økten blir innholdet i instruksjonen minnet på, og det gis en indikasjon på at nå bør historiene bli mer dramatiske - det er nødvendig å gi frie tøyler til fantasien. Blant tabellene er det også en tom: du må forestille deg og beskrive i detalj ethvert bilde du liker, og deretter komme med en historie basert på det.

Når man forsker, blir tiden lagt merke til - både fra øyeblikket bordet ble presentert til begynnelsen av historien, og den totale tiden som ble brukt på bordet. Alle lange pauser, forbehold, agrammatisme, uvanlige uttrykk osv. Registreres. Under testing kan det oppstå visse tekniske vanskeligheter, for eksempel forbundet med å glemme instruksjonspunkter osv. Etter at undersøkelsen er utført, blir Hovedformålet er å skaffe tilleggsinformasjon om emnet og om kildene til visse tomter, samt avvik, forbehold osv.

Analysen av resultatene utføres i samsvar med de oppgitte oppgavene til TAT. Analysen begynner med å finne "helten" i handlingen som motivet til en viss grad identifiserer seg med. Det neste trinnet er å bestemme de viktigste egenskapene til helten. Deretter rangeres alle identifiserte behov på en fempunkts skala. Til slutt utarbeides en liste med behov og tilhørende press.

Analysen skaper et slags portrett av helten: hva er hans dominerende ønsker, behov, følelser; hvilken påvirkning han blir utsatt for, er han aktiv eller passiv i samspillet med verden, er det mulig å tilfredsstille hans behov? om han er vellykket eller utsatt for frustrasjon; om det er antisosiale handlinger; hva er hans verdier, hva utgjør hans verdensbilde, etc.

Det må huskes at historiene om emnet alltid, bortsett fra tilfeller av grov patologi, viser seg å være en blanding av fantasiproduksjon og klisjéplott - produkter av forsvarsmekanismer. Som en klisjé kan alt som egentlig ikke ble opplevd av individet og ikke er hans affektive erfaring, handle: litterære og kinematografiske plott, etc. Dessuten mister det som en gang virkelig ble opplevd sin betydning og affektive farge over tid og blir knapt annerledes enn det klisje. Tvert imot, noen litterære plott eller andre menneskers livsomskiftelser påvirker følelsene til emnet så mye at de slutter å være assimilerte klisjeer. Alt dette krever en spesiell sensitivitet fra eksperimentatoren for eventuelle manifestasjoner av individets individuelle stil.

For diagnostikk synes avvik fra klisjeer å være spesielt informative, der virkelige eller forestilte forhold, følelser og handlinger som er ekstremt betydningsfulle for motivet, er spesielt tydelig manifestert. Men selv i dem kan personlig informasjon skjules av beskyttelsesmekanismer. En analyse av de formelle egenskapene til konstruksjonen av historien, samt de individuelle egenskapene til tale og uttrykk, uvanlige temaer eller til og med subtile modifikasjoner av klisjeer, hjelper til med å identifisere den.

De formelle egenskapene til innholdet i historien representerer en slags abstraksjon fra teksten og svarer på spørsmålet om hva forskeren ser etter i historien, til hvilke formasjoner av personligheten innholdet i historien er relevant. Følgende kategorier skiller seg ut:

1) emosjonell bakgrunn - følelser og opplevelser som oppstår i emnet; her er ikke bare identifisering med karakteren mulig, men også solidaritet, opposisjon, etc.;

2) tegn - de kan enten være representanter for emnet selv eller betydningsfulle andre;

3) ambisjoner og holdninger - dynamiske tendenser, indikatorer på personlighetens hovedmotiver, bestemt av egenskapene til karakterene som subjektet identifiserer seg med;

4) hindringer eller barrierer - finnes i form av tanker og følelser hos hovedpersonen eller de rundt ham, i form av virkelige handlinger fra andre mennesker eller sosiale normer som hindrer realiseringen av ambisjoner.

De formelle indikatorene er som følger:

1) formell overholdelse av instruksjoner - dette kan uttrykke en avvik fra temaer knyttet til konfliktopplevelser;

2) streng overholdelse av instruksjonene - bevis på økt stivhet i emnet;

3) overdreven detalj av historien - kan indikere økt angst, forekommer hos hysteri;

4) utelatelse av visse punkter i instruksjonen: i fravær av en "fortid" eller "fremtid" kan dette være et tegn på eksistensen av konfliktopplevelser i fortiden eller forventninger om problemer i fremtiden;

5) avslag - i begynnelsen av eksperimentet indikerer mangel på forståelse av instruksjonene eller mangel på kontakt med en psykolog, avslag fra visse bilder - om den spesielle betydningen av historiene de provoserer;

6) unnlatelse av å nevne visse deler eller detaljer i bildet - indikerer vanligvis at assosiasjonene forårsaket av disse detaljene er alarmerende;

7) introduksjon av ytterligere detaljer eller tegn - snakker nesten alltid om den spesielle betydningen og nærheten til dette emnet;

8) perseptuell forvrengning - feil eller forvrengt oppfatning av noen detaljer i bildet, - som regel en konsekvens av dype konflikter;

9) oppfatningen av et bilde som en tegning, fotografi, ramme fra en film - noen ganger kan det betraktes som en slags løsrivelse fra det traumatiske emnet i historien.

Det er omtrent to dusin tolkningsordninger som er forskjellige i kategoriene historianalyse og personlighetsparametere som er studert ved hjelp av TAT. Bare noen av dem brukes til kliniske og diagnostiske formål, og ikke til eksperimentelle formål; det hender også at praktiserende psykologer låner forskjellige poeng fra forskjellige systemer.

1. S. Tomkins har utviklet en tilnærming som er mye brukt i ulike psykologiske systemer. Han introduserte en rekke nye kategorier, som for å øke teknikkens effektivitet:

1) vektor - karakteriserer den psykologiske orienteringen til atferd, driv og andre ting; Tomkins vurderer ti vektorer som tilsvarer de grunnleggende preposisjonene til det engelske språket;

2) nivå - karakteriserer "planet" der handlingen i historien utspiller seg: en beskrivelse av et objekt, en hendelse eller karakterens oppførsel; fantasi; hukommelse; følelser, etc.

3) forhold - eventuelle mentale eller fysiske tilstander av forskjellig valens, i seg selv, uttrykker ikke noe ønske eller motivasjon; for eksempel er helten fattig (-) eller glad (+);

4) kvalifiseringer - brukes til å indikere de tidsmessige, romlige eller maktegenskapene til de nevnte kategoriene.

Her, sammenlignet med X. Murray, nivåkategoriene og kvalifiseringene er i hovedsak nye. Nivåanalyse lar deg bestemme den dominerende typen aktivitet for hver helt. Sekvensen, frekvensen og variabiliteten til forskjellige nivåer vurderes. Mye oppmerksomhet rettes mot den psykologiske betydningen av kvalifiseringen "fjerning". Graden av avstand i tid eller rom kjennetegner graden av undertrykkelse av behovet: jo mer fantastisk historien og jo mer fjernt fra virkeligheten tid og sted for handling, jo mer blir dette behovet undertrykt av Superx-I. Blant andre metodiske teknikker skiller kravet om en helhetlig kontekstuell analyse av testprotokoller seg ut: visse invariante formelle strukturer skilles fra hele settet med historier. Spesiell oppmerksomhet rettes mot analyse av materialer relatert til erfaringene fra tidlig barndom.

2. M. Arnold bygger sitt system på avvisning av visse postulater om "dybdesykologi", for eksempel postulatene om identifisering og urealisert dyp tenkning ettersom hovedinnholdet i historier elimineres. Det antas at historiens materiale ikke så mye gjenspeiler disse tendensene som de personlige holdningene til det sosiale, som bestemmer historien og utfallet av historien, eller dens betydning - som historiens "moralske", der de vanlige verdiene, motiver og måter å nå mål på er funnet.

Som et resultat av analysen av verdiene, er den såkalte motivasjonsindeksen, positiv eller negativ, utledet: tilstrekkelige livsholdninger, en konstruktiv tilnærming til å løse problemer, samarbeid med andre mennesker gir en positiv indeks; tendens til impulsive, destruktive eller uproduktive handlinger - negative. Avhengig av tegnet på motivasjonsindeksen, spås muligheten for suksess i et bestemt felt.

Tilnærmingen til M. Arnold, til tross for en noe forenklet forståelse av betingelsene for menneskelig suksess, inneholder en rekke punkter som andre forfattere har savnet, og indikerer derfor veien for en mer adekvat utvikling av en tilnærming til analyse og tolkning. av TAT:

1) kravet til en kontekstuell analyse av historier: historier blir ikke sett på som et sett, men som et integrert produkt av omorganiseringen av inntrykkene fra tidligere erfaringer, som har sin egen betydning, som ikke avsløres ved analyse av individuelle historier;

2) understreker rollen til sosiale holdninger i dannelsen av historieteksten.

Som andre prosjekterende teknikker, finner TAT den største applikasjonen i klinikken for nevroser og grensestater. For klinikeren er følgende diagnostiserte trekk ved den affektive sfæren til personligheten og motivasjonene av særlig interesse:

1) ledende motiver, holdninger, verdier;

2) affektive konflikter, deres sfærer;

3) måter å løse konflikter på: posisjon i en konfliktsituasjon, bruk av spesifikke forsvarsmekanismer osv.;

4) individuelle egenskaper ved en persons affektive liv: impulsivitet / kontrollerbarhet, emosjonell stabilitet / labilitet, emosjonell modenhet / infantilisme;

5) selvfølelse-forholdet mellom ideer om det virkelige jeg og det ideelle jeg, graden av selvaksept.

Det bør understrekes at regelmessigheter og fenomener avslørt ved hjelp av TAT ikke er annet enn tendenser, personlighetsholdninger, direkte overføring av testdata til egenskapene til en person og hennes oppførsel uten å ta hensyn til det kliniske materialet og objektive levekår for emnet er ulovlig.