Lek Og Lek

2024 Forfatter: Harry Day | [email protected]. Sist endret: 2023-12-17 15:51

Mange voksne tror at lek bare er underholdning som ikke har noe å gjøre med alvorlige aktiviteter i barnets senere liv: å studere, forberede leksjoner, mestre en spesialitet.

La oss svare på et veldig viktig spørsmål: hvorfor trenger et barn et spill?

1. Utviklingen av en person skjer i hans aktivitet. For et lite barn er dette et spill som bestemmer utviklingen av barnets intellektuelle, fysiske og moralske styrker;

2. Kreativ fantasi dannes i spillet. Barnet bygger, oppdager, transformerer noe, bygger, skaper, endrer ikke bare de omkringliggende objektene, men også seg selv;

3. Lek er en skole med frivillig oppførsel. ZLa barnet stå stille, det vil ikke stå engang i to sekunder, men hvis denne handlingen er inkludert i lekekonteksten, vil målet bli vellykket. Husk: "Sjøen er bekymret - en, sjøen er bekymret - to, sjøen er bekymret - tre. Frys!" Tross alt fryser og står de mest urolige guttene og jentene, selv på ett ben;

4. Lek - en moralskole i aksjon. Du kan forklare et barn "hva som er bra og hva som er dårlig" så lenge du vil, men bare et eventyr og et spill kan lære ham å handle og handle i samsvar med moralske krav gjennom emosjonell empati, gjennom å sette seg selv i stedet for en annen. For eksempel lærer et barn fra tidlig alder å spise pent, ikke å smuldre ved bordet. Våre bemerkninger lykkes ikke. Du kan "ringe etter hjelp" et leketøy: "Masha, spiste Stepashka frokost med deg? Så sløv han er! Se hvordan du smuldret den. Vennligst lær ham å spise forsiktig. Tross alt er slikt skitt på bordet stygt? Hvordan tror du?". Mest sannsynlig vil kommentaren din ikke støte barnet. Dessuten vil han ha et mål - å spise vakkert og rent ikke for å oppfylle forespørselen din, men for ikke å svikte favorittleketøyet hans.

5. I spillet lærer barnet å kommunisere med hverandre, gjentagelse av sosial praksis, forståelig, kan løse problemer og få erfaring i menneskelige relasjoner

Derfor er det også av stor betydning hva slags leker som skal spilles for babyen, fordi han gjennom den lærer verden rundt seg, tar nye handlinger i besittelse, søker å løse nye og mer og vanskeligere problemer.

Verden til et moderne barn er mettet med et stort antall leker, og det er ofte vanskelig for voksne å bestemme hvilken leketøy som er "nyttig" og hvilken som er "skadelig" for et barn.

Nyttige leker

Leken skal bringe glede og glede til barnet, fremme utvikling, møte barnets interesser, dekke hans behov, være spennende og attraktivt. Overholdelse av barnets interesser er det viktigste kravet til et leketøy. Men når du velger et leketøy, krysser interessene og oppgavene til en voksen og et barn, og de faller ofte ikke sammen. Voksne tiltrekkes av ekstern skjønnhet, kompleksitet, detaljrikdom eller den utviklingsmessige betydningen beskrevet i kommentaren. Barn har litt forskjellige "prioriteringer". De foretrekker kanskje denne eller den leken fordi de har sett en lignende fra vennene sine, eller fordi det ser ut som et kjent eventyr eller tv -karakter. Hva sier så om “nytten av leketøyet?

Forbedre barnas aktiviteter

Bare hvis leken gir deg lyst til å handle med den (demontere og montere, flytte forskjellige deler, bære, trekke ut nye lyder, dukken kan være både et barn og en mor, den kan sitte og stå, den kan legges i seng), babyen vil ta det i hendene dine og starte spillet. Den optimale kombinasjonen av nyhet og gjenkjennelighet, tilstedeværelsen av en oppgave og retningslinjer for løsningen er en viktig kvalitet på et leketøy som stimulerer barns aktivitet. Som et eksempel kan vi nevne slike kjente leker som pyramider, hekkende dukker, innsatser, som selv "foreslår" den riktige handlemåten. Emner som er helt nye, ukjente og uforståelige for barn, som ikke har noen analoger i sin personlige erfaring, gir ikke "ledetråder" for uavhengige handlinger og er mer sannsynlig å kjede seg enn å vekke lyst til å leke.

Enkelhet og rimelig pris

Noen ganger virker det for voksne at jo flere forskjellige egenskaper og kvaliteter et leketøy inneholder, jo bedre. For eksempel en plasthund på hjul, som både er en bil og en telefon. Det ser ut til at et slikt universelt leketøy åpner et stort utvalg av muligheter for et barns aktiviteter. Men - en slik "variasjon" desorienterer bare babyen. Han vet ikke hva han skal gjøre - å kjøre hunden, mate den eller snakke i telefon. Dessuten er det umulig å utføre alle disse handlingene fullt ut. Du kan ikke transportere noe på en slik bil - du kan ikke sette noe på den, og du vil ikke sette noen, telefonmottakeren fortsetter å falle ned, og det er ikke helt riktig å betrakte det som en hund, fordi det fortsatt er en telefon, og på hjul. Det ville være mye mer nyttig i denne forbindelse å "skille" funksjonene og tilby barnet tre objekter som er forskjellige og forståelige i formålet og handlingsmåten. Slike universelle og populære til enhver tid leker som baller, rullestoler, kuber, dukker, på grunn av sin enkelhet, er ekstremt plastiske, innrømmer uendelige komplikasjoner, tusenvis av nye kombinasjoner og kan ikke føde et barn. Åpenhet for en rekke handlinger, fleksibilitet og enkelhet er viktige krav for et godt leketøy.

Oppmuntre til selvhjulpenhet

Muligheten eller umuligheten av barnets uavhengige handling avhenger av noen ubetydelige og umerkelige detaljer for voksne. For eksempel en veldig interessant boks for små barn med en overraskelse: så snart du trykker på knappen, hopper en kattunge ut av esken. Men hvor ligger denne knappen? Hvis den er på toppen (og du må trykke ned), er alt i orden, babyen vil leke uavhengig med glede og glede seg over det plutselige hoppet ut av kattungen. Men hvis denne knappen er plassert slik at det er behov for hjelp fra en voksen, som holder boksen eller selv forårsaker utseendet til en kattunge, blir uavhengig lek umulig. Det samme gjelder enorme løver, bjørner og andre kosedyr. De kan tjene som dekorasjon for et barnerom, men det er vanskelig for et barn å leke med dem.

Dermed kan leker og lekematerialer som gir en impuls til erkjennelse av omverdenen, til uavhengig og fri kreativ lek, som beriker personligheten uten å forvride barnets ide om verden, betraktes som "nyttig".

"Skadelige" leker

Observasjoner viser at moderne jenter og gutter i førskolealder har endret kvaliteten på barns lek: den har blitt monoton, aggressiv, individualistisk, så det er viktig for voksne å vite om leker som hemmer utviklingen av et barn, forvrengning av den emosjonelle sfæren og danner negative karaktertrekk.

Dette er mange elektroniske transportmidler, musikalske leker. De er alle forent av illusjonen om sin egen aktivitet. Jeg trykket på en knapp - bilen kjørte av, trykket på en annen - tok en sving. Det er viktig for et lite barn å lære objekter, spore mønstre og forstå prosesser. I dette tilfellet lurer du på forståelse ved å trykke på knappene. Paradokset er at med den tilsynelatende variasjonen i handlinger og valgfrihet, er barnet et prefiks for leken. Leken manipulerer ham og setter et handlingsprogram. Det er ikke noe sted for barnet for aktivitet, for hans presentasjon, fantasi og transformasjoner, noe som betyr at utviklingen av barnet også blir hemmet.

Opptil 5 år gammel identifiserer barnet seg med dukken. Dukker som Barbie, Cindy har ikke lov til å etterligne moren sin, noe som forvrenger jentenes holdning til morskap. Derfor er det bedre å utsette bekjentskap med dem til 5-6 år.

Skumle leker som monsterdukker, monstre, freaks kan direkte påvirke karakterdannelse. Barnet blir liksom smittet av et leketøy, han adopterer bildet av en dukke og kan bli tilbaketrukket, mistroisk og ondskapsfull. Tidlige inntrykk for barn forblir lenge, og i en alder av 2, 5 til 5 år har barn mange aldersrelaterte frykt, hvorfor legge til nye?

Den forvrengte utviklingen av følelsessfæren og følelsene til babyen tilrettelegges av interaktive dukker (og dyr), som i deres arsenal har mange reaksjoner på samspill med barnet. I ferd med å leke, gynge og stryke, kan slike leker svare med gråt, deretter med misfornøyde lyder, reagere på lang uoppmerksomhet eller aggresjon, deretter med klemmer, deretter med gledelige kommentarer.

Det hender ofte at et godt kjøpt leketøy er det som voksne liker. Og før du kjøper et leketøy for voksne, må du tenke: “Vil neste leketøy kunne interessere barnet, muntre det opp? Er det passende for babyens alder og evne? Hva kan hun lære ham? Er det noe snev av aggresjon eller et annet negativt aspekt i det? etc. Kort sagt, det er en ansvarlig virksomhet å velge et leketøy.

Mye senere, i oppveksten, vil barnet fritt realisere seg selv som en uavhengig, aktiv, modig og tilstrekkelig skikkelse. Er ikke dette foreldrenes hovedoppgave? Se derfor etter gode leker som først og fremst oppmuntrer barnet til å handle og skape.