TEGNER OG BARN

2024 Forfatter: Harry Day | [email protected]. Sist endret: 2023-12-17 15:51

Hver moderne forelder bestemmer før eller siden selv når det allerede er mulig å slå på tegneserier eller gi et nettbrett med spill. Alle har forskjellige motiver: noen tror at tegneserier utvikler seg nå - derfor er det mulig og nødvendig så tidlig som mulig (og produsentene skriver 0+), noen trenger bare å frigjøre tid for seg selv og husarbeid, noen tror at det vil skje før eller siden, så det spiller ingen rolle om babyen kommer fra skjermlivet fra vuggen, dessuten ødelegger ikke moderne skjermer synet hans, og for noen mennesker er dette den eneste måten å mate et barn på. Ja, det er vanskelig å forestille seg et moderne barn som ikke har sett tegneserie, TV eller annen skjerm (nettbrett, telefon, datamaskin). Dessuten er tegneserier virkelig en del av det kulturelle og sosiale miljøet, som også utvikler og utdanner. Derfor går vi ikke fra den posisjonen at tegneserier er "onde". Men, som en gammel forsker sa: "Alt er medisin og alt er gift. Bare mengden skiller seg fra den andre”. Og når det gjelder tegneserier, også alderen de blir en integrert del av et barns liv. Så når er det allerede trygt og nyttig å inkludere tegneserier for barnet ditt?

Jeg starter med hvordan et barns hjerne utvikler seg i tidlig barndom og hvordan TV og tegneserier påvirker utviklingen. Så, noen få ord om kjedelig, men viktig for å forstå teorien om utvikling av tenkning i ontogenese. Kognisjon av den omkringliggende virkeligheten begynner med sensasjon og persepsjon, deretter går den videre til romlig-figurativ tenkning (ved 4-årsalderen). Med andre ord begynner tankegangen å danne seg fra scenen av sensorimotorisk intelligens (0-2 år), som utvikler seg i prosessen med effektiv, praktisk interaksjon med miljøet. Barnet blir "holdt fanget" av situasjonen og handlingen, dvs. hans tenkning er ikke i stand til å realiseres uten å stole på "kontemplasjon" av situasjonen og evnen til å handle i den. Denne typen tenkning kalles også "tam". Følgelig, for utviklingen av sine kognitive prosesser, trenger et barn å studere denne verden og dens komponenter på alle tilgjengelige måter for dette - for å se, berøre, lukte, smake, berøre, utføre elementære manipulasjoner for å studere forskjellige egenskaper til objekter - å kaste, klemme, tygge, etc. etc. Det er derfor alt som faller i babyens hender sikkert vil bli trukket inn i munnen, kastet på gulvet, etc.

Hva skjer med oppfatningen mens du ser en tegneserie hos et barn under 2 år? En tegneserie er et sett med bilder og lyder som et barn bare kan gjøre én ting med - se og lytt, du vil ikke gjøre noen manipulasjoner med det, barnet deltar ikke i det på noen måte. Tegneserien tilbyr et ferdiglaget bilde (dessuten er det ikke alltid realistisk, fordi selv en forelder noen ganger synes det er vanskelig å bestemme hvem som er avbildet) - visuell, lyd, som også presenteres i et flatt 2D -format og produserer handlinger som er uforståelige for dette nivået av barns intelligensutvikling - "faller" bak skjermen, dukker opp fra ingensteds, som regel fratas den tilsvarende situasjonen med ansiktsuttrykk og følelsesmessig forvrengt (enten blottet for de tilsvarende følelsene i det hele tatt, eller disse følelsene er overdrevet uttrykte). Men for at tanken skal nå neste nivå - romlig -figurativ, må barnet i hodet lage en "kortindeks" over alle slags objekter i den omkringliggende virkeligheten (utføre manipulasjonene med dem beskrevet ovenfor og studere egenskapene deres), og ikke absorbere ferdige abstrakte bilder. Derfor introduserer et barn for å se på tegneserier fra tidlig barndom, foreldrene forverrer miljøet i hans kognisjon, "strømmer" inn i tankene ferdige bilder oppfunnet av noen og fratar barnet muligheten til å lage dette bildet i 3D-format.

Jeg vil også si noen ord om hvordan tegneserier påvirker fantasien og fantasien til et barn. Fantasi er grunnlaget for visuell-figurativ tenkning og er en av formene for mental refleksjon av verden. Det dannes i barnets direkte praktiske erfaring. Ved å tilby et ferdig, fullstendig "komplett" bilde, reduserer tegneserien den mentale innsatsen for å lage det på egen hånd, noe som reduserer fantasien betydelig. Det er tegneserier fra tidlig barndom som ofte blir hovedårsaken til at barn ikke liker bøker-tross alt blir babyen vant til å bli presentert med et ferdig visuelt lydbilde, og han blir uinteressert i å lytte til å lese en bok..

Også å se på TV og tegneserier påvirker utviklingen av oppmerksomhet. Forskning viser at for hver ekstra time et barn under tre år ser på TV, øker sannsynligheten for konsentrasjonsproblemer etter syv år med omtrent 10%. Og lav oppmerksomhetsvolatilitet er en av faktorene til uforberedelse til skolegang og akademisk svikt i læreplanen [heretter - forskningsresultatene er gitt fra J. Medinas bok, Rules for the Development of the Child's Brain].

Data fra forskjellige studier indikerer også at barn som tilbringer tid foran fjernsynet opptil 4 år, er utsatt for verre følelsesmessig og atferdsmessig selvregulering. Å se på TV og overvåke tid generelt hemmer også utviklingen av et barns tale. Og dette gjelder både "pedagogiske" tegneserier og spill, og bare den medfølgende TV -en som "bakgrunn". Det er kjent at moderne barn generelt begynner å snakke et halvt år senere enn forrige generasjon. Tidlig utviklingsforskning viser at spedbarn og småbarn har stort behov for direkte, LIVE kommunikasjon med voksne for sunn hjernens vekst og utvikling av relaterte sosiale, emosjonelle og kognitive ferdigheter. Kommunikasjon med skjermer bremser denne utviklingen.

Det er også viktig å huske at det vi overfører til et barns sinn også påvirker oppførselen hans. Ja, for mange blir måten å slå på en tegneserie eller reklame en slags "tvangstrøye" for et barn - tross alt vil han garantert "holde fast" (reklame er også smarte spesialister som kommer på, det skal være sånn jevnt for voksne, ikke det for et barn). I psykologi er det et begrep om forsinket etterligning - evnen til å reprodusere atferd som bare er sett en gang (mange foreldre er for eksempel glad for at tegneserien "lærte" ungen å vinke "hei" eller "farvel"). Et barn er i stand til å reprodusere for første gang det han så selv etter flere måneder, så det er ikke helt rimelig å tette barnets kognitive rom ved å se på TV, og enda mer med reklame. Du bør alltid huske hvilken effekt dette har på barnet. Og det er ikke så åpenbart, og konsekvensene av denne påvirkningen vil ikke bli merkbar umiddelbart, fordi det har en "kumulativ" effekt.

Forskning bekrefter også det faktum at å se på TV (og de mest lærerike tegneseriene også) kan forårsake aggresjon og kan føre til problemer i kommunikasjonen med jevnaldrende. Det er ikke for ingenting at psykologer, når de henvender seg til foreldre med problemet med aggressiv oppførsel hos barn, umiddelbart er interessert i hvor lang tid barnet bruker foran skjermene.

Det er også viktig å huske at skjermtid undertrykker fysisk aktivitet og omvendt - stimulerer nevro -emosjonell. Det er derfor nevrologer ikke anbefaler å se tegneserier før sengetid, og anbefaler på det sterkeste å begrense (opptil fullstendig eksklusjon) skjermtid ved problemer med søvn, overdreven spenning, hyperaktivitet.

Det neste punktet jeg vil understreke er foreldrenes motivasjon til å inkludere en tegneserie for ungen. Som praksis viser, er det en tendens til å "forynge" introduksjonen til monitorens tidsfordriv, det vil si at foreldre begynner å slå på tegneserier eller TV til babyen tidligere - bokstavelig talt fra livsmåneden. Mor motiverer vanligvis beslutningen sin med et ønske om å holde barnet opptatt mens hun gjør husarbeid, distraherer, utvikler, interesserer ham. Ja, selvfølgelig er det lettere å slå på en magisk-magnetisk skjerm enn å finne på og organisere en leksjon for slike smuler, og desto mer enkelt å ta på seg pennene og tilfredsstille det viktigste psyko-emosjonelle behovet til smuler - kontakt med mamma.

Men for det første er det verdt å huske at i det første leveåret utvikler et barn seg gjennom kroppen, det trenger fysisk aktivitet. Fordypning i virkeligheten på skjermen hypnotiserer bokstavelig talt barnet og fratar ham evnen til å bevege seg. Og for det andre dannes mors vane med å fange barnet bare med en TV eller nettbrett veldig raskt, og i en alder av 3 kan det bli til en avhengighet - både for barnet og for moren, som ikke forstår hva annet kan interessere og fengsle barnet. Ja, ved første øyekast ser det ut til at 10-15 minutter om dagen ikke vil skade babyens utvikling. Men praksis viser at denne tiden aldri er begrenset til 15 minutter - en forelder (ikke et barn!) "Blir hekta" på denne vanen - for å slå på TV -en ved hvert minste innfall, ulydighet og deres behov for å frigjøre seg selv 15 minutter, og med 2-3 år økes overvåkingstiden for barnet til 2-3 timer om dagen. Tegneserier og et nettbrett blir det magiske "godteriet" som foreldre motiverer et barn med - de oppmuntrer og straffer. Etter hvert blir monitoren et annet medlem av familien, uten hvilken denne familien ikke lenger kan forestille seg seg selv.

Og viktigst av alt, et barn som har engasjert seg i skjermunderholdning fra vuggen, er virkelig mye vanskeligere å fange med noe, fordi en tegneserie objektivt sett er mye mer interessant enn en bok eller et uavhengig spill. Og her vil jeg nok en gang understreke at det er forelder som danner en slik holdning hos barnet. For mange mødre blir det over tid rett og slett overveldende arbeid å fange barnet med en bok, fordi det bevegelige og klingende bildet av en tegneserie for en baby er mye mer attraktivt enn bokstatiske tegninger.

Jeg vil også merke til at en av de hyppigste forespørslene til en psykolog blant foreldre til yngre skoleelever og ungdom er mangel på motivasjon til å studere og andre aktiviteter, internett og spilleavhengighet. Røttene til disse problemene ligger nettopp i foreldrenes lojale holdning til å overvåke avhengighet fra tidlig barndom. Og til denne avhengigheten i utgangspunktet. Det er rart å forvente en annen oppførsel fra et barn, hvis for mor og far er 24-timers TV, dataspill og konstant "hengende" på Internett normen.

En annen av de hyppigste forespørslene til en psykolog er mangelen på uavhengighet, "smertefull" avhengighet av barnets mor, manglende evne og uvilje til å spille sine egne spill og leker. Barnet til denne uavhengigheten må også lære. Men ikke ved å "venne seg til det", la babyen gråte i barnesengen eller gi den til hagen så tidlig som mulig. Og ved å gi barnet tid til å leke på egen hånd. Etter et og et halvt år, når barnet mestrer evnen til å manipulere objekter (som moren først må lære ham og gjøre disse handlingene sammen), må han få tid til uavhengig lek. Og for å øke denne tiden med alderen. I treårsalderen bør et barn ha minst 4 timer om dagen til selvstendig studie - når han leker og underholder seg selv. Realiteten er at denne tiden for et barn mangler sterkt.

Moderne mødre har et obsessivt behov for å konstant underholde og oppta barnet med noe, skape noen spesielle forhold for ham (se etter og kjøp alt "baby"), permanent "gjøre" noe med ham. Tegneserier blir også den knappen, inkludert som moren minimerer angsten hennes - tross alt er barnet "opptatt" med noe, også "utvikler" og forstyrrer ikke moren samtidig. En telefon med tegneserier eller et nettbrett med et spill blir en psykologisk "smokk" som mor overlater til barnet slik at det "ikke snurrer under føttene", "ikke skriker", "ikke løper" i det meste hver dag situasjoner - snakke med en venn på en kafé, snakke i telefon, mens du står i kø i en butikk eller klinikk og forbereder middag. Barn lærer bokstavelig talt ikke å vente, å være i en tilstand av "å gjøre ingenting". Og det viser seg at barnet tilbringer mesteparten av tiden i hagen og / eller i klasserommet, og tiden hjemme fordeles mellom skjermene på TV -en og nettbrettet. Barnet har rett og slett ikke ledig tid der han kan komme på en aktivitet uten eksterne "stimulatorer" - skjermer, animatorer og lekerom. Og dette påvirker også utviklingen av babyen negativt, forringer fantasien, fratar ham muligheten til aktivt å lære verden - gjennom berøring, interaksjon, konstruksjon, etc.

En annen "plage" i vår tid er fôring etter tegneserier (og forresten også et hyppig spørsmål senere ved konsultasjoner: "hvordan å avvenne?"). Dermed vil vanen med å spise BARE med tegneserier dannes veldig raskt. Og dette er beheftet med at barnets spiseadferd er forstyrret: han åpner munnen og spiser ikke fordi han er sulten, men fordi han er klar til å gjøre hva som helst bare for å se en tegneserie. Selv for voksne anbefaler ikke ernæringsfysiologer og ernæringsfysiologer å se på TV eller lese mens du spiser - når oppmerksomheten er spredt, frigjøres magesaft senere og følelsen av metthet er også sen, noe som kan føre til overspising og overvekt. Det er også fulle av det faktum at barnet ikke lærer å føle sine behov - sult, tørst. Mat begynner å bli assosiert bare med nytelse, og dette er også en direkte vei til problemer med spiseatferd og mangel på kontakt med kroppen din i fremtiden.

Så, i hvilken alder er det optimalt å involvere et barn i den virtuelle verden av skjermen? Underlagt kontroll over visningsvarigheten og innholdet i det gitte innholdet - ikke tidligere enn 2 år (American Pediatric Association anbefaler på det sterkeste å avstå fra å se på TV i opptil 2 år). Akk, den virtuelle skjermen er utformet på en slik måte at konsekvensene av dens innflytelse ikke umiddelbart blir merkbar. Og i hovedsak er det ikke mulig å måle nivået av skade eller nytte for øyeblikket.

Til slutt vil jeg også fokusere på det faktum at ikke så mye tegneserier i seg selv er skadelige som tegneserier som FRELSING for foreldre (veldig ofte kommer denne formuleringen fra leppene til mødre og pappaer selv). Delegering av pedagogiske og "beroligende" funksjoner til nettbrett og fjernsyn gjør stor skade på foreldrenes autoritet, hans kontrollerende funksjon. Et barn føler alltid når en forelder ikke har det bra, og jo før mor eller far begynner å bruke skjermen som en redningslinje for seg selv, desto mer sannsynlig vil de bli avhengige av den enda tidligere enn barnet selv. Derfor er konklusjonen entydig: jo senere ungen blir kjent med den virtuelle verden, jo bedre. Og for foreldre også.