Hvordan Forbedre Et Barns Minne

2024 Forfatter: Harry Day | [email protected]. Sist endret: 2023-12-17 15:51

Foreldre til elever henvender seg ofte til legene i barnepoliklinikken i Litteraturfondet med spørsmålet: er det mulig å utvikle et barns minne og hva som må gjøres for dette?

Husk først og fremst: hukommelse egner seg til trening og utvikling

Først bør du identifisere styrker og svakheter i minnet. Noen mennesker husker bedre materialet de ser med egne øyne (visuell type minne), andre assimilerer bedre det de har hørt (hørselstype), andre lærer materialet godt hvis de lager notater (motorisk hukommelsestype), den fjerde-separate typer hukommelse kombineres og danner visuelt-auditivt, visuelt-motorisk og andre alternativer. Dette er de vanligste minnetypene.

Vanligvis har hver person av mange typer hukommelse en eller to flere utviklet, resten er svakere.

For å mestre materialet godt, er det først og fremst nødvendig å utvikle ferdighetene til korrekt og systematisk arbeid. Før du starter timene, må du gå gjennom alt som ble gjort forrige gang. Dette lar deg fokusere oppmerksomheten og gjenopprette allerede eksisterende kunnskap om dette emnet i minnet. I tillegg vil dette bidra til å bedre huske både det gamle og det nye, utdype forståelsen av begge, siden det etablerer forbindelser mellom det nye og det gamle, som ikke bare er en obligatorisk, men også hovedbetingelsen for en dyp studie av Materialet. Jo mer detaljert det studerte er assosiert med det tidligere kjente, jo mer fast blir det lagret i minnet og jo raskere blir det husket når det er nødvendig.

En ganske vanlig årsak til dårlig memorering er feil assimilering av leksemateriell. Mange skoleelever leser teksten på nytt mange ganger til det ser ut til at de allerede vet alt, og dagen etter som de svarer på leksjonen, blir de irritert over at de husker materialet veldig dårlig. Resultatet er en lav score.

Det er bedre å veksle oppfatningen av det du har lest med tilbakekalling - du har lest det for første gang, du har ennå ikke husket alt, men lukk boken og prøv å gjenfortelle det du har lest så godt du kan. Når du ikke tenker på noe annet, kan du se tilbake på boken. Etter å ha lest, prøv igjen å gjenfortelle teksten mer fullstendig, og så videre til du begynner å gjenfortelle det du leser godt.

Å huske materialet lenge, er det først og fremst nødvendig å finne i den de såkalte støttepunktene (grunnleggende definisjoner, ledende formuleringer som vil bli de første som kommer til å tenke på. Noen deler av teksten med en emosjonell konnotasjon kan også tjene som støttepunkter - en vellykket sammenligning, en original tanke, et interessant bilde.

En mer solid memorering blir også hjulpet av barnets uavhengige tegning av alle slags diagrammer, tabeller, tegninger, planer

Av de enkleste metodene for opplæring av minne kan følgende anbefales. Du må ta noe kunstverk og systematisk huske enkelte små deler av det. Dette bør gjøres meningsfullt, ettertenksomt, ikke mekanisk gjentakelse av materialet, men hele tiden strebe etter å se den indre forbindelsen mellom en passasje med en annen. For dette formålet anbefales det å velge for eksempel noe arbeid av A. S. Pushkin og begynn å studere den i henhold til denne metoden, det vil si i deler med systematisk repetisjon. Etter 1-2 måneder er det som regel en ubetinget forbedring i hukommelsen. Den viktigste teknikken for å forbedre memorering er å tømme minne ved bruk av såkalt eksternt minne - notatbøker, dagbøker, ukeblader, kort, tabeller, diagrammer.

En annen metode er minimeringsmetoden, dvs. forkortelser. I det ene tilfellet kan reduksjonen oppnås ved å redigere, i det andre kan en litterær teknikk brukes, det vil si innspilling av tekstmateriale i henhold til de første bokstavene i utsagnet som må huskes.

Eksemplene som er gitt, gjør det lettere å huske i hovedsak. I mellomtiden oppstår det ofte store vanskeligheter hos barn med minne. For å trene denne egenskapen til minne, kan du bruke en teknikk - minne omvendt fei. Hendelsene den siste dagen blir husket i detalj, bare i omvendt rekkefølge.

Generelle regler for å lette memorering

• Materiale som ikke trenger å demonteres ved mening, men bare må huskes (ord på et fremmed språk, kronologiske datoer, lister over unntak på russisk), det er bedre å huske om mulig om kvelden før du går til seng.
• Materiale om et emne kan ikke bare leses på nytt igjen og igjen, gjenfortelle eller lytte til andres gjenfortelling. Etter hver lesing eller lytting, bør du prøve å huske alt du kan. Les deretter (lytt) igjen og husk igjen, og så videre til fullstendig avspilling.
• Læringsmaterialet bør deles i to deler, det viktigste og ikke det viktigste. Hvis en lærebok har vekt på det, forteller den på en måte hva som er viktig og hva som ikke er så viktig.
• For å assimilere materialet må du lese det, for eksempel 6 ganger, men du bør ikke gjøre det på rad; det er bedre å lese først 2 ganger, etter en stund - 2 ganger til, deretter 2 ganger til, dvs. du trenger ikke å strebe etter å lære alt på en gang, i en sittende. Det er mer hensiktsmessig å distribuere repetisjoner, om ikke i flere dager, så minst i 2 dager.
• I alle fag, bortsett fra matematikk, fysikk, kjemi, er det veldig viktig å lese store deler av stoffet flytende.
• Det er veldig viktig å kunne dele opplæringsmaterialet avhengig av i hvilken grad eleven er kjent med det. Den beste måten å selvkontrollere i dette tilfellet er å komme med ditt eget eksempel eller problem for dette materialet.
• Det er aldri for sent å utvikle hukommelse, evner, lære å organisere arbeidet ditt ordentlig, styrke helsen din og dermed øke mulighetene for fruktbart arbeid.