Som Et Resultat Av Alderskriser Stoler Noen På Seg Selv, Og Noen Går Tapt I Dette Livet

Innholdsfortegnelse:

Video: Som Et Resultat Av Alderskriser Stoler Noen På Seg Selv, Og Noen Går Tapt I Dette Livet

Video: Som Et Resultat Av Alderskriser Stoler Noen På Seg Selv, Og Noen Går Tapt I Dette Livet
Video: Ծառուկյանի և Ալիևայի ընդհանուր ունեցվածքը_Ծառուկյանականների տարածած հերթական սուտը 2024, April
Som Et Resultat Av Alderskriser Stoler Noen På Seg Selv, Og Noen Går Tapt I Dette Livet
Som Et Resultat Av Alderskriser Stoler Noen På Seg Selv, Og Noen Går Tapt I Dette Livet
Anonim

6-12 Ungdomsskolealder

Crisis Poles: Hard Work - Inferiority Complex

Skole, kurs, miljø hjelper barnet med å mestre ulike ferdigheter: strikking, tegning, rengjøring av rommet … Barnet puffer og jobber. Iherdighet dannes.

Hver ferdighet du behersker faller inn i boksen Kompetanse og selvtillit.

Hvis barnet ikke lykkes, føler han mindreverdighet, som er drevet av skolens vurderingssystem.

Tenårene

Polis of Crisis: Ego Identity - Identity Confusion

Inndelt i 2 deler: 12-17 - ungdom og 17-22 - ungdom

Hovedoppgaver:

  1. Å skaffe seg ego - identitet - oppleve din egen særegenhet, ditt "jeg".
  2. Skill fra foreldre.

22-34 Ungdom

Crisis Poles: Proximity - Isolation

Hvis det ikke er noen identitet, så er det ingen nærhet i forholdet, men det er medavhengighet og besittelse av en annen. Et slikt forhold er smertefullt sårende og fører til polen for isolasjon.

34-60 modenhet

Crisis Poles: Generation - Stagnation

Generativitet er den kreative utviklingen av en ervervet egoidentitet.

Hvis du ikke kan oppfylle potensialet ditt - Stagnasjon. Personen begynner å utstråle lukten av stillestående vann.

60-75 år gammel

Crisis Poles: Ego Integration - Despair

Den er delt inn i 2 deler: 60-75 - alderdom og fra 75 - senil.

Ego -integrasjon - å innse verdien av et levd liv og samle erfaring til en helhet.

Og følelsen av ubrukelighet i det levde livet gir opphav til fortvilelse, som er drevet av manglende evne til å rette feil.

Som Pavka Korchagin sa: "Du må leve livet ditt på en slik måte at det ikke vil være uutholdelig smertefullt for årene som er brukt uten mål".

Oppsummerende konklusjon:

Når et barn mestrer ferdigheter og kunnskaper, vokser selvtilliten og selvfølelsen. Basert på disse oppkjøpene, klatrer barnet et nytt trinn, hvor et hav av eksplosiv påvirker, en orkan av tenåringsopprør og voldelige sammenstøt med foreldre raser. Den unge mannen finner seg selv og lærer å kontrollere seg selv. Lener seg på dette platået med to bein og trekker seg opp til nye høyder - utvikler intimitet i et forhold. Og så streber han etter den kreative realiseringen av seg selv. Føler lykke, tilfredshet, meningsfullhet og viktigheten av et levd liv.

Hvordan bildet ser ut hvis kriser leves på en negativ måte:

Kompleksiteten i tidligere perioder forstyrrer den nåværende krisen. Tidlige, førskolekriser dekket barnet med skam, skyld, frykt. Og på barneskolen mangler han ressurser til å mestre ferdigheten. Barnet føler sin underlegenhet, ufullstendighet og kveles i en følelse av mindreverdighet. Han lever frustrasjon, ydmykelse og trekker seg tilbake i seg selv og unngår sårende kommunikasjon.

Med en så tung bagasje går han inn i ungdomsårene og faller i avgrunnen til en forvirret, diffus identitet. I mørket prøver han å forstå hvem han er, men forgjeves. Og ruller inn i isolasjonens grop. Uten å forstå deg selv er det umulig å bli realisert. Og en sumpet stagnasjon venter ham foran. Avmakt, smerte, raseri og forvirring trekker inn avhengig av alle striper. Og derfra er det en direkte vei til underverdenen til fortvilelse og depresjon av et liv som ikke tok form.

Hva tror du?

Anbefalt: