Tilbake Til Skolen

2024 Forfatter: Harry Day | [email protected]. Sist endret: 2023-12-17 15:51

1. Den moderne skolen stiller ganske høye krav til barn, og det er viktig at barnet er klart for disse testene. Hvorfor er skoletilpasning viktig? Hva er denne prosessen?

Tilpasning inkluderer to aspekter: biologisk og psykologisk.

Det biologiske aspektet ved et barns tilpasning til skolen inkluderer barnets tilpasning til nye miljøforhold: en ny daglig rutine, skoledisiplin, nye lyder, lukter og mat i skolekafeteriaen, til nye krav til selvkontroll og oppførsel i klassen og under pauser, til behovet for å ha skoleuniform etc.

Det psykologiske aspektet ved tilpasning er tilpasningen av barnet som person til nye krav til atferd og selvkontroll, inkludering i en ny gruppe klassekamerater og etablering av relasjoner med den første læreren.

Fra listen over komponentene i tilpasningen blir det åpenbart at denne prosessen inkluderer mange faktorer.

Foreldre til førsteklassinger bør nå ta seg av barnets dagregime og ta seg av en viss tid for å legge seg og våkne. Selvfølgelig vil omstruktureringen av barnets daglige rutine påvirke den daglige rutinen for hele familien, men ved begynnelsen av skoleåret vil barnet bli vant til tidlig oppvåkning og være aktivt og samlet i klasserommet.

En ny periode i livet, for eksempel skolestart, krever at et barn blir samlet, interessert og villig til å lære. For eksempel er hovedkriteriet for å bestemme et barns skolevennlighet og motivasjon hans spørsmålene: "Vil du gå på skolen?", "Hva vil du gjøre på skolen, hvorfor gå dit?" Syv år gamle barn svarer åpent på slike spørsmål, og fra svarene deres er det mulig å lære mye om barnets beredskap og til og med avklare muligheten for noen problemer og vanskeligheter i begynnelsen av læringen.

Å tilpasse seg ethvert nytt miljø tar tid. Nesten alle voksne i arbeidsliv befant seg i en situasjon der arbeidsgiveren først tilbyr kontrakt for en prøvetid på en og en halv til to måneder, og etter det - en arbeidskontrakt. Når han er ansatt på et nytt arbeidssted, befinner en voksen seg også i en situasjon med tilpasning, og i løpet av de første ukene på et nytt sted kan han selv bestemme om denne organisasjonen passer ham, om det er verdt å fortsette å jobbe eller lete etter en annen plass.

Det samme skjer med en førsteklassing. Bare et barn kan ikke nekte å gå på skolen, dette er et "obligatorisk program", et visst langt stadium i livet. Når det er på skolen, blir barnet gradvis vant til de nye kravene og livets regler, blir kjent med klassekamerater og læreren. For et lite barn er det en betydelig endring i livet å gå på skolen, og tilpasningsperioden tar også flere måneder. Transformasjonen av et lite barn til en skolegutt vil bli lest.

2. Komponenter i enhver tilpasningsprosess

La oss vurdere eksemplet på tilpasning av en førsteklassing til skolen:

-fysisk - å bli vant til den daglige rutinen, til en reduksjon i mobilitet og behovet for å oppføre seg stille og rolig i timene, i stedet for dine favoritt- og komfortable klær for å ha skoleuniform, vises en obligatorisk egenskap - en tung ryggsekk eller en pose med lærebøker og en pose med flyttbare sko;

-psykologisk -en nedgang i spontane manifestasjoner og behovet for å styrke selvkontrollen, etter instruksjonene fra læreren, evnen til å kontrollere frivillig oppmerksomhet og opprettholde konsentrasjon om undervisningsmaterialet under leksjonen;

-sosialt - kommunikasjon og oppbygning av relasjoner med nye barn (klassekamerater) og voksne (den første læreren og andre skoleansatte), få nye venner.

3. Faser av tilpasning

Periodiseringen av disse stadiene er praktisk talt universell og kan brukes i ulike situasjoner der en person står overfor nye langsiktige levekår.

- Vi kan snakke om god tilpasning hvis innen en måned - halvannen førsteklassing blir vant til skolen. Han går i klasser med glede og interesse, snakker om det han gjør på skolen, om klassekamerater og en lærer. Han har venner og oppførselen hans utenfor skolen er rolig og spontan.

- Gjennomsnittlig tilpasning tar opptil 6 måneder. Etter denne studietiden går barnet interessert på skolen, og læreren merker ikke vanskelighetene. Han har også gode relasjoner til klassekamerater, har venner og forstyrrer ikke foreldrene i barnets oppførsel.

- Du kan snakke om problemer med tilpasning hvis ikke hele første klasse av barnet er motivert til å studere, han ikke liker å gå på skolen, venner i klassen har ikke dukket opp. Barnet kan også ofte bli forkjølet eller ha frykt, søvnforstyrrelser og klager over kvalme, diaré, hyppig hodepine eller feber om morgenen eller om dagen.

4. Når ellers trenger foreldre å forberede barnet sitt på prøver innenfor skolens vegger?

Det er ikke lett for både barn og foreldre å ha perioder knyttet til ulike eksamener og tester. De første eksamenene tas av skoleelever under overgangen fra barneskolen til ungdomstrinnet, deretter tester de etter 9. og etter 11. klasse.

Hvis foreldrene er ambisiøse, kan barnet bestå kvalifiseringstester når det går inn i spesialiserte klasser. I en situasjon med forberedelser til eksamen, ulike kvalifiseringstester eller olympiader, er det viktig å hjelpe ditt eget barn. Om nødvendig er det verdt å kontakte kvalifiserte lærere og opprettholde en atmosfære av støtte, aksept og omsorg hjemme. For mange barn i dag er undersøkelser og vurderinger ekstremt vanskelige. Foreldre bør ta hensyn til at alvorlig stress og negative opplevelser påvirker hukommelsen og evnen til å tenke logisk. I en rolig og avslappet tilstand viser enhver person høyere score for å løse problemer på logikk, han har høyere kreativitet og score på intelligensprøver. Og derfor, hvis foreldre vet om følelsesmessig sårbarhet, lav stressmotstand og vanskeligheter med sitt eget barn i noen skolefag, så er det mye mer effektivt å finne en lærer enn å kritisere eller skremme med forferdelige konsekvenser etter å ha bestått en eksamen, en Olympiad eller opptre på en konkurranse som ikke brakte en premie.

5. Hvilke feil gjør foreldre oftest når de sender et barn til skolen (i lys av psykologisk tilpasning i ulike skoleperioder)?

Den vanligste feilen foreldre gjør er å overvurdere barnets prestasjoner på skolen. Selvfølgelig vil jeg virkelig at mitt eget barn skal være spesielt og best: dyktig, begavet og ikke møtt vanskeligheter. Faktisk utvikler hvert barn i sitt eget tempo, han har sine egne interesser og evner, og har også visse problemområder. Det er ingen mennesker, og til og med barn, uten problemer og vanskeligheter! Derfor er det veldig viktig for foreldre å være oppmerksom, kjærlig, tålmodig og godta barnet med sin ufullkommenhet.

Barnepsykologer siterer ofte en metafor for å vokse opp og oppdra et barn av foreldre: hvis gulrøtter stadig blir trukket av toppen, vil de ikke vokse raskere eller bedre, men det er mye flere sjanser til å skade grønnsaken og ikke få en høst. Derfor er det viktig for foreldre å være hensynsfulle og tålmodige og ikke sammenligne sine egne barn med noen andre. På en moderne skole er det mye viktigere å bevare barnets psykologiske velvære og helse, for all del å "gjøre" en utmerket elev og medaljevinner av barnet.

Når vi oppsummerer det som ble sagt ovenfor og fra vår egen praktiske erfaring, kan følgende vanlige feil hos foreldre skilles:

- høye forventninger fra sine egne barn;

- ønsket om å overutvikle den intellektuelle sfæren;

- ensidig utvikling av barnet. For eksempel "barnet mitt er en idrettsutøver", "barnet mitt er det smarteste, og alt annet er uviktig", "det er bedre å la ham sitte ved datamaskinen hjemme enn å komme i kontakt med et dårlig selskap", etc.

- holdning til barnets interesser til noe useriøst og uviktig;

- forventningen om at det ikke vil være noen problemer med barnet i prosessen med vekst og modning;

- kategorisering og autoritarisme når det gjelder barn og spesielt med ungdom;

- overdreven omsorg og vergemål, eller omvendt medfølelse og forventning om at barnet vil klare vanskelige oppgaver på egen hånd. Til og med konfliktfylte og tøffe tenåringer godtar lett hjelp til å løse vanskelige situasjoner. Under spørreundersøkelser og undersøkelser indikerer ungdomsskoleelever at de mangler kunnskap og livserfaring for effektivt å løse problemene de står overfor. Og mangel på hjelp og støtte fra foreldre kan presse et voksende barn til utslett som vil få de mest alvorlige konsekvensene. Det viktigste er at foreldre hjelper tenåringen uten å bebreide og innpode skyldfølelse og hjelpeløshet. Så, om noen år, vil den unge mannen føle nok styrke og erfaring til ansvarlig beslutningstaking og selvstendig liv.

Jeg har listet opp de vanligste feilene. Selvfølgelig, i løpet av skoleårene, kan det være mye flere problemer og vanskeligheter.

6. Mangel på beredskap til å gjøre et bevisst valg av en fremtidig spesialitet og utbrenthetssyndrom hos videregående elever

De siste årene har mange foreldre stått overfor en situasjon der deres eget barn, uansett om en sønn eller en datter, som ikke forårsaket noen spesielle vanskeligheter og problemer på skolen, viser gode akademiske prestasjoner, i fremtiden ikke vet hvilket universitet og spesialitet å velge eller ønsker ikke å fortsette studiene i det hele tatt. Noen unge menn som ble uteksaminert fra skolen velger å melde seg inn i hæren for å kunne tenke på sitt fremtidige liv, bli bedre kjent med seg selv og ta et mer ansvarlig og voksent valg av deres fremtidige aktivitetsfelt og spesialitet.

Som et resultat av forskjellige psykologiske studier av eldre elever og universitetsstudenter, ble det funnet at i alderen 17-18 år har mindre enn 10% av jentene og omtrent 5% av guttene vedvarende faglige interesser. Alle andre kandidater står overfor alvorlige vanskeligheter med å svare på spørsmålet: "Hvem vil jeg være?", "Hvor skal jeg studere og hvilken spesialitet skal jeg velge?" Foreldre bør kjenne til og ta hensyn til denne psykologiske umodenheten i denne alderen. I en høyteknologisk verden krever det å mestre et etterspurt og godt betalt yrke en seriøs investering av tid og store intellektuelle investeringer. Også på disse områdene er det alvorlig konkurranse allerede på tidspunktet for å gå inn på et universitet for en attraktiv spesialitet. Og noen av kandidatene, som de siste tre årene av skolen "jobbet" for høye poengsummer i de avsluttende eksamenene, etter endt eksamen, føler ikke styrke og lyst til å fortsette dette utmattende maraton.

Syndromet for emosjonell utbrenthet hos en skoleutdannet manifesterer seg nettopp i det faktum at en ung mann (eller jente) ikke føler styrke og lyst til videreutdanning, og skaffer seg et prestisjefylt og svært konkurransedyktig yrke. All innsats var konsentrert og brukt på å bestå avsluttende eksamen godt. Den unge mannen hadde ikke et langsiktig livsperspektiv, og på grunn av overdreven tretthet utviklet han ikke evnen til å fordele innsatsen sin, til å markere viktige og uviktige stadier for å få en fremtidig spesialitet.

Både foreldre og videregående elev skal selv huske at den korteste veien til et mål ikke er den raskeste eller mest oppnåelige. Det er bra hvis det er mulig å diskutere ikke bare den grunnleggende handlingsplanen for å skaffe seg nødvendig utdanning og mulig sysselsetting (den korteste), men også å utvikle "Plan B", "C" og så videre (avhengig av familiens evner, personlige og profesjonelle ressurser til foreldrene). En mer fleksibel tilnærming til fremtiden til sitt eget barn er mer effektiv nettopp fordi det ikke er nødvendig å konsentrere seg så mye som mulig om bare en mulighet, og en mulig første fiasko vil ikke bli katastrofal og dødelig i en ung manns liv og skjebne og foreldrene hans.

7. Anbefalinger til foreldre til skoleelever

- Vær autoritær, ikke autoritær for dine egne barn.

- Valget av skole bør være basert på barnets interesser og evner, og ikke på deres egne ambisjoner.

- Prioriteten bør være et godt forhold til ditt eget barn! Dette er det som lar deg effektivt håndtere ulike vanskeligheter i prosessen med å vokse opp et barn.

- Foreldre må tilpasse seg en verden i stadig endring. For dette må man huske på at det på skolen er mye viktigere å motivere barnet til å studere og opprettholde sin interesse for alle kunnskapsområder. Hvis barnet beholder motivasjonen og lysten til å lære nye ting i noe, å lese i tillegg, så kan dette området i fremtiden bli et yrke! Og dette er mye viktigere enn skoleprestasjoner. Dyp kunnskap, profesjonalitet og arbeidskvalitet er mye viktigere enn karakterene i sertifikatet og poengene på eksamen, og prestisje ved universitetet der ditt eget barn skal studere.

- Det er viktig å opprettholde din egen helse og velvære, å involvere barn i en aktiv livsstil: observere den daglige rutinen, være utendørs, velge aktiv hvile selv. Barn lærer foreldrenes livsstil og lærer bare av virkelige eksempler. Du kan snakke mye og riktig, og barnet kan oppriktig være enig med foreldrenes mening, og oppføre seg slik foreldrene gjør.

- Livet er ikke en kampring, men bevegelse på stadig skiftende farvann. Derfor er det viktig å ha langsiktige mål og huske å leve i nåtiden. Da vil både du og barna dine ha nok styrke til å gjennomføre de mest ambisiøse planene.

Barnas problemer er nesten alltid foreldrenes problemer … Hvis et barn har problemer og familien ikke kan takle dem på egen hånd, er det verdt å kontakte profesjonelle psykologer. Det er mye raskere å bli kvitt "friske" problemer. Hvis vanskelighetene har blitt kroniske, kan det ta mer tid å eliminere dem.

Hvis foreldre er redde for å kontakte en psykolog med problemene som har oppstått med barnet, er det verdt å finne spesiell litteratur om barnepsykologi. Da vil det være mulig å forstå noen av årsakene til vanskelighetene som foreldre møtte med å oppdra et barn. Kanskje, etter å ha lest psykologisk litteratur om foreldre, er det mye lettere å velge en spesialist som skal jobbe med å endre situasjonen med barnet.